Выпиши слова в два столбика: с безударными гласными и парными согласными в корне. подбери проверочные слова. выдели корень.подчеркни орфограммы. страна, кружки, мячи, справка, трубка, моряк, книжка, грибки, земля, волна. с п

Страна- страны( проверочное),кружки-кружка(проверочное)мячи-мяч,справка-справок,трубка- трубок,моряк-море,книжка- книжек,гриьки-грибок,земля- земли,волна-волны

1 столбик. Страна (корень. -стран-) ( проверочное слово страны) . мячи ( корень -мяч-) ( проверочное слова Мяч). Моряк( корень -мор-) ( проверочное слова море). Грибки ( корень -гриб-) (проверочное слово гриб).  Земля (корень -земл-) (проверочное слово земли). Волна( корень -волн-) (проверочное слово волны)
 столбик. Кружки( корень кружк) (проверочное слово кружек). Трубка( корень-трубк-) (проверочное слово трубок). Книжка ( корень -книжк-) (проверочное слово книжек)

Проблема развития языка как явления культуры или лингвистики не нова для языкознания; к ней в той или иной степени подходили многие лингвисты.язык, в основном, понимают как единство в его трех разновидностях: как письменный, то есть зафиксированный графическими средствами на каком-то материале (камне, глине, дереве, бумаге), как устный, то есть произносимый человеком в виде прозаической или поэтической речи или пропеваемый в песне, наконец, как часть внутренней речи, то есть как произвольное представление в человеческом сознании, обычно проговариваемое собственным голосом. любая культура развивается, прежде всего, как народная, то есть как некое единство традиций и новаций, признаваемой и употребляемое всем этносом. в этом смысле можно говорить о национальном языке как о специфической системе кодирования понятий в слове, присущей всему этносу. тем самым можно различать национальные языки: , французский, , и т.д. с развитием технологий, сфер жизни человека можно проследить тенденцию появления в обороте речи людей новых понятияй, слов, словосочетаний, жаргонов, что безусловно доказывает, что язык-прежде всего явление динамического плана, явление постоянно развивающиеся. главным пунктом такой динамики,развития является словотворчество.

После десятого класса я решила двигаться вперёд и поступить назло всем недругам   в университет учиться на психолога. Мне казалось, что если я много читаю статей по психологии в разных журналах, то хорошо себе представляю себе работу психолога. Экзамен тогда я сдала неплохо, но вот общежитие на первом курсе там никому не давали. Пришлось маме снять комнату у одной одинокой старушки. Там я научилась себе готовить, а когда было совсем лень что-нибудь делать, то я шла в кафе и наедалась. Дни шли быстро. На занятиях нас ждали строгие преподаватели. На опытах по биологии приходилось препарировать лягушек, и оттого самые чувствительные из девочек падали в обморок. Мы изучали даже строение костей черепа, а про нас говорили, что мы больше хотим изучать себя, а не окружающих людей. В свободное время мы ходили в кино, я записалась в спортивную секцию. Старушке пришлось даже вызвать однажды скорую когда ей было плохо. Потом я сдала сессию, и мне дали общежитие. Со слезами прощалась я с бабушкой, у которой жила, так мы сдружились. Ведь она брала квартирантов не из-за денег, а чтобы не чувствовать себя одинокой. В общежитии было очень весело, вместе учились, вместе ходили гулять, вместе готовили. Как говорится, в общежитии у всех общая жизнь. Таким и был мой первый опыт самостоятельности.