Сделайте итоговую мне через час сдавать 88 возвращаясь однажды домой , я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. солнце уже пряталось , и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. два ряда старых , тесно посаженных елей стояли вплотную к дорожке, образуя мрачную, но красивую аллею. я легко смог перелезть через изгородь и пошел по этой аллее(4 ноги мои то и дело скользили по еловым иглам, которые тут на вершок покрывали землю. было тихо , темно и только на вершинах кое-где дрожал яркий(1) свет, переливавшийся в паутине. затем я повернул на длинную липовую аллею листва грустно шелестела(3) под ногами , и между деревьями прятались тени. направо, в заброшенном(2) старом саду, расслабленным голосом пела иволга, тоже по-видимому старушка. но вот и липовая аллея кончается. передо мною неожиданно развернулся вид на барский двор и на церковь с высокой колокольней , на которой горел крест, отражая солнце, готовое спрятаться за горизонтом. (по а.п. чехов выполните обозначенные цифрами в тексте к 20 языковые разборы: (1) – фонетический разбор; (2) – морфемный разбор; (3) – морфологический разбор; (4) – синтаксический разбор предложения.

за— префикс (приставка)брош— кореньенн— суффиксый— окончание заброшенн— основа слова

лето, и на небе сгущаются тучи.
1 основа: лето - подлежащее сказуемое.
2 основа: тучи - подлежащее, сгущаются - сказуемое.
2) С озера улетели утки, и берега опустели.
1 основа: утки - подлежащее, улетели - сказуемое.
2 основа: берега - подлежащее, опустели - сказуемое.
3) Солнце село, и на землю легла серая тень.
1 основа: солнце - подлежащее, село - сказуемое.
2 основа: тень - подлежащее, легла - сказуемое.
4) Подул сильный ветер, и пошел дождь.
1 основа: ветер - подлежащее, подул - сказуемое.
2 основа: дождь - подлежащее, пошел - сказуемое.
5) Дождь лил до утра, и земля размокла.
1 основа: дождь - подлежащее, лил - сказуемое.
2 основа: земля - подлежащее, размокла - сказуемое.

Все предложения являются сложными, так как имеют две основы.

Одна народная мудрость гласит  :  «Кто много читает, тот много и знает». Этой пословице много лет, однако, она не утратила своей мудрости.
По-моему мнению, именно книги развивают человека умственному развитию личности. Они отчасти формировать и сам характер человека. Однако нужно помнить, что выбор книг для чтения очень важен : «Выбирай книгу так, как выбираешь друга» - говорили наши предки. Известно, что книги, к сожалению не созидать, а тормозить человеческое развитие даже моральной и умтсвенной деградации.
Дело в том, что в современном мире все труднее найти подходящую книгу для чтения. Несомненно, классика является так называемым «вечным жанром». Однако современные бестселлеры становятся все более бессмысленными.Это связано с тем, что в современном мире господствует «Мамона», «золотой телец». Теперь писателями могут становиться люди, совершенно не имеющие к писательству склонностей и талантов, однако владеющие приличным капиталом. Про книгу подобного автора и не скажешь : «Чтение - лучшее учение». Ведь научить ничему хорошему такая книга не
 Классика же как будто приоткрывает завесу нового, неизведанного мира, всегда учит добродетели, развивает умственно. «Книга - мост в мир знаний, и в мир грёз». Я все же продолжаю надеятся, что в ближайшем будущем в мире литературы появятся преемники таких великих писателей, как Ф.М.Достоевский, л.Н. Толстой, Н. В. Гоголь и др.