(поставьте запятые и скобки) даже нынешний московский житель безусловно (не)может похвастать ч_стой встречей со слонами. из всех слонов, имеющих «постоя_ую» московскую прописку», лишь один он ж_вёт в уголке дурова пользует_ся и то изредк_ правом выхода на шумные московские улиц_. можно себе пр_дставить, что творилось с москвич_ми, когда они (в)первые увид_ли слона это был первый в россию слон. было это во времена ивана iv, и слона подарил ру_кому царю персидский шах. погл_деть на него спеш_ли и стар и млад. изумлению, восхищё_ым во_гласам казалось (не) буд_т конца. трудно сказать, сколько за все времена в ро_ии перебывало слонов, но очевидно не так много.

Даже нынешний московский житель, безусловно, не может похвастать чистой встречей со слонами. Из всех слонов, имеющих «постоянную» московскую прописку», лишь один он живёт в Уголке Дурова, пользуется, и то изредка, правом выхода на шумные московские улицы.

Можно себе представить, что творилось с москвичами, когда они впервые увидели слона - это был первый привезённый в Россию слон. Было это во времена Ивана IV, и слона подарил русскому царю персидский шах. Поглядеть на него спешили и стар и млад. Изумлению, восхищённым возгласам, казалось, не будет конца.

Трудно сказать, сколько за все времена в России перебывало слонов, но, очевидно, не так много.

1-й определяется род, число, падеж прилагательного, вспоминается окончание прилагательного в данном падеже, затем имя прилагательное записывается в тетради.
Образец: над рекой (какой? ж. р., ед. ч., Т. п.) широкой сумраком покрыт, в тишине (какой? ж. р., ед. ч., П. п.) глубокой лес густой стоит. И. Никитин.)

2-й проверяются звуки, находящиеся в слабой позиции, звуками, которые стоят под ударением. Ученики сопоставляют безударные окончания имен прилагательных с ударными окончаниями в этом же падеже (об отвáжном солдате — о молодóм солдате, над дальним лесом — над больши?м лесом).

3-й правописание безударных падежных окончаний проверяется с вопросов (в вопросах окончание всегда ударное). Правильно поставленный вопрос верно определить род, число и падеж и даже установить окончание прилагательного. Ученики сопоставляют окончание в вопросе и в прилагательном: В. п. (какую?) красную, синюю (ленту), Т. п. (каким?) легким, воздушным (шаром).

Н.Н.Кохтев, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Слова называют предмет, его признак, действие предмета. И только! А вот « выражать мысли, чувства, волю» они могут лишь в составе предложения, потому что только при грамматики можно из набора слов  создать связное высказывание. Приведу примеры из текста В.И.Белова.  Так, в предложении 3 нахожу слово «бередить», имеющее значение «раздражать больное место прикосновением». Если выделить это слово из предложения, оторвать его от слова то оно само по себе не будет выражать мысли. Только в составе предложения слово выполнит свою функцию.    А вот в предложении 8, состоящем из 5 отдельных слов, называющих  действие и предмет, только тогда будет выражаться чувство человека,  когда автор  к составному именному сказуемому присоединит существительное в дательном падеже с предлогом «к».      Таким образом, могу сделать вывод: прав был  Н.Н.Кохтев, утверждавший, что «взятые сами по себе, слова не выражают мысли. А вот включенные в предложение, они отвечают своему назначению – выражать мысли, чувства, волю».