Как назвать бомжа?(другим словом)​

по бездомный

Бездомный

Нищий

Неимущий

Раннее утро весеннего дня. Ленивое солнышко всё ещё не торопится выходить из-за туч. По высокому небу то и дело пробегают облака. Они летят вдаль - легкие, пушистые. Думается, что надоевший дождь сегодня обойдёт нас стороной. Сегодня нас ждут весенние радости. Дует небольшой ветерок. Поросшие молодой листвой клёны колышутся под ветром. Ветер разносит по улицам тополиный пух. До меня доносится душный запах цветущей акации.

Солнце поднимается в голубом небе всё выше и выше. Нас ожидает тёплый день.  И ветер стал более тёплым - его согрели солнечные лучи. Шустрые воробышки купаются в оставшейся от вчерашнего дождя луже. Это значит, что в ближайшие дни у нас будет ясно и сухо.

Незаметно день проходит и сменяется ранними сумерками. Скоро совсем стемнеет, но и ночь принесет желанное тепло.

Основные задачи данного учебника: 1) закрепить орфо­графические и пунктуационные навыки учащихся на базе повторения грамматики и осознания сущности русской ор­фографии и пунктуации; 2) расширить лексический запас учащихся; 3) углубить представления старшеклассников о стилистике современного русского литературного языка; 4) познакомить учащихся с лексико-грамматическими нормами языка.Практическая направленность учебника обусловила его содержание, структуру в целом и построение отдельных глав. Орфографические и пунктуационные правила, а так­же краткие сведения по лексике, орфоэпии, грамматике и стилистике предназначены для самостоятельной работы учащихся. Большая часть таких сведений должна быть уже знакома ученикам из курса девятилетней школы.Сложность работы по русскому языку в старших клас­сах обусловливается разным уровнем подготовки учащих­ся. Это определило характер упражнений — от очень про­стых до сравнительно сложных.Вне зависимости от издания сложившаяся структура учебника сохраняется. В то же время в книгу внесены существенные дополнения, связанные преимущественно с обновлением ряда текстов, увеличением количества зада­ний комплексного характера, а также с включением в неё ряда новых тем — «Понятие о норме русского литератур­ного языка», «Тропы как выразительные средства языка», «Фигуры речи как выразительные средства языка» и др.