Перепишите предложения, расставьте знаки препинания. Скобками обозначьте границы предложений. Объясните постановку знаков препинания. В качестве доказательства перестройте в сложное предложение другого типа, которое бы объясняло поставленный знак препинания. Укажите тип получившегося предложения. У СПП укажите тип придаточного (например, СПП с придаточным изъяснительным) Образец: [Лето припасает] – [зима поедает] – противопоставление. Лето припасает, а зима поедет (ССП) 1.Я люблю Древнюю Русь я вижу в ней борьбу страдания народные попытку общества исправить недостатки. 2. Хотел рисовать кисти выпадали из рук. 3. Последние лучи солнца исчезли золото скал потускнело. 4. Справитесь с заданием быстрее сможете уйти раньше 5. Он смотрит вдаль там лес пестреет тут поля и горы.

«школа будущего» сочинение интересно размышлять о том, какой будет школа в будущем. не могу сказать, что современная мне совсем не нравится. и все-таки мне кажется, однажды, через много десятилетий или даже столетий, учеба в школе изменится до неузнаваемости. сложно представить, каким будет наше будущее вообще. поэтому я хочу помечтать о том, какой будет школа, когда человек откроет для себя неведомые сегодня секреты науки. в будущем ученики будут мало времени проводить в классах за изучением информации по книжкам. а будет так: биологию они будут изучать на природе в лесах, полях. каждый вид растений или животных можно будет увидеть вживую, а параллельно будет объясняться теоретический материал о них. иностранные языки будут изучаться в странах, где на них говорят. школьников с учителем будут вывозить, например, в на полгода, и они в процессе общения с быстро освоят язык. было бы здорово, если бы подобным образом изучали и ! если представить, что сверхскоростной транспорт уже изобретен, то даже за один урок можно было бы побывать на парочке континентов. и еще, в школе будущего можно будет с пятого класса выбрать себе направление обучения. если тебе языки, , то идешь по гуманитарному направлению, разбираешься в и – по и так далее. это школьникам узнать свои склонности и выбрать подходящую будущую профессию. думаю, оценок в школе будущего не будет. потому что школьники будут не просто заучивать материал и решать одни и те же , а выполнять научные и творческие , а потом на специальных конференциях делиться результатами с остальными. учителя будут им в этом, будет много индивидуальных занятий. я думаю, такая школа понравится всем. в ней будет интересно учиться, никого не надо будет заставлять приходить. никто из учеников не захочет пропускать занятия. надеюсь, что реальная школа будущего будет еще лучше, чем я себе представляю.

Собирательные числительные  двое, трое, четверо   (остальные числительные этого типа употребляются редко; ср. обычноепять суток   вместо «пятеро суток») сочетаются:     1) с существительными мужского и общего рода, называющими лиц:   двое друзей, трое сирот;     2) с существительными, имеющими формы только множественного числа:   двое саней, трое ножниц, четверо суток;     3) с существительными  дети, , люди , с существительным  лицо   в значении «человек»:   двое детей, трое , трое молодых людей, четверо незнакомых лиц;     4) с личными местоимениями  мы, вы, они: нас двое, вас трое, их было пятеро;     5) с субстантивированными числительными:   вошли двое; трое в серых шинелях; семеро одного не ждут .