Вася любил ходить в школу. Когда он слушал учительницу или читал книги, то воображал в своем уме весь мир, которого он не знал и который был вдали от него. Нил, Египет, Испания и Дальний Вос­ток, Миссисипи, Енисей, тихий Дон и Амазонка, Аральское море, Москва, гора Арарат, остров Уединения в Ледовитом океане — все это волновало Васю и влекло к себе. Ему казалось, что все страны и все люди давно ожидают, когда он вырастет и придет к ним. Но он еще нигде не успел побывать. Родился он здесь же, где жил и сейчас. Был он только в колхозе, где находится школа, и на станции. Поэтому с тревогой и радостью он всматривался в лица людей, глядящих из окон пассажирских вагонов. Грамматические задания 1) Определите тему текста. Выпишите имена существительные, использование которых обусловлено темой текста. С каких языковых средств осуществляется связь между предложениями? 2) Выполните морфологический разбор одного местоимения (из текста 3) Выпишите из текста местоимения, определите их разряд. Подчеркните местоимения как члены предложения. Какова роль местоимений в тексте? 4) Найдите в тексте предложение с обобщающим словом, выпишите его, сделайте синтаксический разбор и схему.

  Перед нами находится картина «Утро», написанная замечательным мастером живописи – Татьяной Ниловной Яблонской. Название картины говорит само за себя – на ней художница запечатлела раннее утро. Оно с первыми солнечными лучами проникает сквозь дымку городского тумана в комнату, озаряя всё теплом и светом. Длинные тени от лучей падают на паркетный пол. Балконные двери открыты настежь, а поступающий чистый воздух, едва задевая настенные вьющиеся цветы в кашпо, наполняет всю комнату свежестью и утренней прохладой. Кажется, что мы слышим едва доносящуюся, бодрую музыку просыпающегося города.

  В центре картины изображена только что проснувшаяся девочка, которая делает зарядку. Ей приблизительно десять лет. Она хрупкая, но в то же время подтянутая, в хорошей физической форме. Мы сразу испытываем симпатию к главной героине. Постель ещё не заправлена, и аккуратно сложенные вещи девочки отдыхают на спинке стула. Но она, расправив руки, как «крылышки», навстречу новому дню, полна бодрости и оптимизма. 

  Интерьер комнаты украшают не только цветы, но и декоративная настенная тарелка с изображением птиц. Создаётся такое впечатление, что они радостно щебечут, встречая вместе с девочкой это весеннее утро! 

   На первом плане картины изображен круглый стол, накрытый красивой синей скатертью. На нем стоит тарелка с хлебом и глиняный расписной кувшин, в котором, несомненно, девочку ждет молоко, налитое заботливой мамой. 

  Глядя на это полотно, мы ловим себя на том, что встречаем вместе с девочкой утро, улыбаясь тёплым и нежным солнечным лучикам.

  Итак, новый, замечательный день настал! Вперёд! К радостным свершениям!

Корень - главная часть слова, от этой части и происходят похожие по значению слова  

Обозначается дугой.  

Окончание - на эту часть оканчивается слово. Нужно для связи слов в предложение. "Волк  

любит выть"'ВолкИ (много) любЯТ (для связи) выть. "  

Обозначается прямоугольником.  

Суффикс - Он стоит между окончанием и корнем. С ним можно немного изменить смысл слова "большой - большУЩий (самый большой)  

Обозначается углом (как у ромба в верху)  

Приставка - если есть то в самом начале. С приставкой тоже можно немного изменить смысл слова.  

"Большой - ПРЕбольшой (самый большой)  

Обозначается углом (как у квадрата в верхнем правом углу)  

Основа - это то что не изменяется в слове  

обозначается прямой линией в низу которая захватывает приставку (если есть) , корень, суффикс (если есть) . Окончание не основа!  

Всё это части слова  

"Пре (приставка) больш (корень) ущ (суффикс) ий (окончание)  

// (основа)