Привет ребят выполнить полный синтаксический разбор предложения: 1- подчеркнуть, 2- подписать части речи, 3-характеристика, 4- схемаТЕКСТЯ сидел на веранде перед открытым ветром окном и думал о весне наступившей в этом году очень рано.​

А1.К такому стилю относится данный текст
(Наша речь представляет собой поток звуков. Когда человек говорит, то возникают звуковые колебания, звуковые волны, которые слушающий воспринимает с органов слуха.):
       Научный

А2. Раздел науки о языке, в котором изучаются состав слова и образования слов, называется:
      Словообразованием.

А3. Ряд, в котором во всех словах буква Ю обозначает два звука:
       Стою, юбилей, юноша

А4. Слово с двумя приставками:
       недописать (не-, до-)

А5. Ряд слов, в котором есть только действительные причастия:
       Думающий, занимавшийся, испугавший

А6. Предложение, в котором есть деепричастие совершенного вида:
       Мама, НАХМУРИВШИСЬ, говорила о том, что друг к другу нужно относиться с уважением.

А7. Грамматически правильное продолжение предложения:
       Пользуясь калькулятором,
           вы пренебрегаете устным счётом, тренирующим память.

А8. Наречия в предложении
«Бабушка говорила певуче, и я ясно представлял себе этот по-летнему тёплый день»:
       Певуче, ясно, по-летнему

А9. В таком ряду все наречия пишутся с буквой -А-:
       досухА, справА, издавнА

А10. В таком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е:
        о случившЕмся нЕдавно

А11. В таком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И:
        недвижИмый, отвесИв

А12. В таком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я:
         видЯщий, развеЯна

А13. В таком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук:
         балУясь

А14. В таком примере не нарушена речевая норма:
        по истечении срока
__
В1. Действительное причастие из предл.1:
      умеющим.

В2. Наречие из предл.2, степень сравнения:
      больше (сравнительная степень)

В3. Деепричастие из предл. 3, его вид:
      сопровождая (несов. вид)

В4. Количество грамматических основ в предл. 2:
       3.
       1) Бунин мечтал написать;
       2) обстоятельства мешали;
       3) он увлекался.

От отмели(Р.П),к маяку(Д.П),на абхазце(ПР.П),от отрасли(Р.П),от перевязи(Р.П),от печали(Р.П),от печати(Р.П),без замазки(Р.П),о догадке(ПР.П),без записки(Р.П),от печки(Р.П),от пичуги(Р.П),без юноши(Р.П),без щепки(Р.П),без шишки(Р.П),без шкатулки(Р.П),для бумажки(Р.П),для вилки(Р.П),для Буренки(Р.П),по вахте(Д.П),в гипсе(ПР.П),по дубраве(Д.П),от палки(Р.П),к математике(Д.П),в галстуке(ПР.П)

К матери(Д.П 3 скл),на зеленке(ПР.П),от пиявки(Р.П),от плесени(Р.П),на автомобиле(ПР.П),на авиаторе(ПР.П),на академике(ПР.П),к мимозе(Д.П),к минуте(Д.П),около ткани(Р.П),без книжки(Р.П),без клюшки(Р.П),без картечи(Р.П),без картошки(Р.П),без карусели(Р.П),без катушки(Р.П),для кукушки(Р.П),для куколки(Р.П),для курочки(Р.П),по вате(Д.П),в пожаре(ПР.П),на артисте(ПР.П),по боярыне(Д.П)

Для морковки(Р.П),без качалки(Р.П),без каши(Р.П),без кисти(Р.П),около тележки(Р.П),около сына(Р.П),в генерале(ПР.П),в рукописи(ПР.П),о должности(ПР.П),около собаки(Р.П),о доле(ПР.П),о дороге(ПР.П),около сирени(Р.П),о дичи(ПР.П),о доблести(ПР.П),в роще(ПР.П),в россыпи(ПР.П),в роскоши(ПР.П),в защите(ПР.П),в злобе(ПР.П),а измене(ПР.П),в канаве(ПР.П),в картине(ПР.П),в карете(ПР.П),в квартире(ПР.П),в комнате(ПР.П).

Объяснение:
В Род.падеже вопросы кого?чего?
и окончания в 1 скл-(ы,и),2 скл-(а,я) и в 3 скл-(и)

В Дат,падеже вопросы кому?чему?
и окончания в 1 скл-(е),2 скл-(у,ю) и в 3 скл-(и)

В Пред.падеже вопросы о ком?о чем?(и разные вариации)и окончания в 1 скл-(е),2 скл-(е) и в 3 скл-(и)

Это те падежи которые были в это задании,еще есть Вин.падеж,Им.падеж и Творит.падеж.