написать три небольших текста. В первом расскажите, что такое волшебная палочка, где о ней говорится, кто ей пользовался и для чего. В этом тексте используйте глаголы в изъявительном наклонении. Во втором тексте опишите, что бы вы сделали, если бы стали обладателем волшебной палочки. В этом тексте используйте глаголы в условном наклонении. И, наконец, третий текст: представьте, что волшебные палочки — товар повседневного использования и свободно продаются, как мобильные телефоны или, например, плееры. Сочините инструкцию по использованию волшебной палочки. В тексте инструкции употребляйте глаголы повелительного наклонения.

Если бы у меня была волшебная палочка, я бы взмахивала ей и загадывала желания. Первое из них – и зима стала бы летом. На улице светило бы яркое солнце, было бы тепло, и наступили бы каникулы. Так уже надоела зима и морозы.

Потом я бы пошла в детскую больницу. Там бы я махнула палочкой – и все безнадёжно больные дети выздоровели. А чтобы все дети были здоровы и не болели, я бы взмахнула палочкой и издала закон о бесплатном лечении детей. Чтобы вся страна СМС - сообщениями не собирала деньги на лечение больных детей, и родители не платили за лечение и лекарства.

После этого я бы попросила её в каждой школе построить бассейн, крытый стадион с ледовой площадкой. Чтобы дети занимались спортом круглый год. А потом вырастали и побеждали на Олимпийских играх. И ещё чтобы в каждом классе стояли компьютеры по количеству детей в классе, а не один на троих или четверых.

Ещё хорошо было сделать так, чтобы мама не работала, а в старости всё-равно получила большую пенсию. Или работала пол-дня в своё удовольствие. А в свободное время занималась своим любимым делом. И на семью время бы оставалось. Чтобы она всегда высыпалась, не бежала на работу, как загнанная лошадь, была весёлая и довольная.

Было бы здорово, чтобы все бабушки и дедушки получали достойную пенсию и не работали. Пусть бы они занимались внуками, рассказывали бы им сказки, пели песни, путешествовали, копались бы на своих дачах и огородах, выращивали овощи и фрукты в своё удовольствие.

Ещё одно самое важное желание, чтобы на всей земле наступил бы мир. Закончились бы все войны. Люди уничтожили бы всё оружие. Люди стали бы жить в мире, дружить друг с другом, ездить к другу в гости. А деньги, которые люди тратили на оружие, пошли бы на создание новых лекарств против пока ещё неизлечимых болезней.  Например коронавируса.

Последнее моё желание было бы таким – пусть все люди будут счастливы. Чтобы они ходили по улицам, улыбались, не ругались. Чтобы у всех людей была любимая работа. И они работали не по принуждению, а хорошо и без браков. И чтобы работы хватало на всех, чтобы людей не сокращали, а наоборот, строили новые заводы, фабрики. Чтобы люди не боялись потерять работу.

1. Все слова данного ряда - местоимения

   весь, сам, тот, любой

2. В данной строке перечислены местоимения-прилагательные:

   этот, который, мой

3. Ошибочно определен разряд местоимения:

   весь - относительное  (определительное)

4. Все местоимения пишутся через дефис:

   (какой) (то), (кое)(что),(чьими)(нибудь)

5. Все местоимения пишутся в три слова:

   (кое)(с)(кем), (не) (с)(кого), (ни)(у)(каких)

6. Н..ЧЕГО ДУМАТЬ ОБ ЭТОМ

   Е

7. Н...КОМУ СКАЗАТЬ

    Е

8. Ошибка в употреблении местоимения:

   Ушел из СВОЕЙ жизни прекрасный актёр.

9. В данном примере НЕТ грамматической ошибки:

   в скольких параграфах

10. Ошибочно определен разряд местоимения:

   мой - личное  (притяжательное)

11. Во всех словосочетаниях данного ряда к местоимению З л. прибавляется Н :

  смеялись над НИМИ, говорить о НЕЙ

12. Ошибка в употреблении местоимения:

   Больной попросил сестру налить СЕБЕ воды.

13. Синтаксическая роль местоимения в каждом предложении

"ОН рукой разровнял гальку":

    подлежащее.

14. В такой пословице отрицательное местоимение с НИ:

   Моя хата с краю, я нИчего не знаю.

15. В таком ряду слов местоимения пишутся слитно:

   никто, никакой, ничей.

16. Несклоняемое местоимение :

   нечто.

17. В этом особенность местоимений СЕБЯ, НЕКОГО, НЕЧЕГО:

    у этих местоимений отсутствует форма и.п.

18. Могут ли формы ЕГО, ЕЁ, ИХ в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?

    да

19. Начальная форма определена НЕВЕРНО:

    того - ты  (н.ф. - тот)

20. В таком примере на месте пропуска пишем НИ:

    нИкто не слушает

В слове есть

1. 1 слог (есть)

2. Ударение падает на 1-й слог: `есть

3. Транскрипция слова «есть»: [й❜`эс❜т❜]

4. Звуко-букваннеый анализ:

е  -[й❜] - согл., звон. (непарн.), мягк. (непарн.);
    \[`э] - гласн., ударный; 
с - с❜] - согл., мягк. (парн.), глух. (парн.);
т - [т❜] - согл., мягк. (парн.), глух. (парн.);
ь - [ ] — нет звука.
В слове 4 буквы и 4 звука.

В слове име́ют:
1. 3 слога (и-ме́-ют);

2. ударение падает на 2-й слог: име́ют

3.Транскрипция слова «име́ют»: [им❜э́й❜ут].

4. Звуко-буквенный анализ:

и - [и] - гласн., безударный;
м - [м❜]  -согл., мягк. (парн.), звон. (непарн.), сонорный;
е - [э́] - гласн., ударный;
ю - [й❜]  -согл., звон. (непарн.), мягк. (непарн.);
    \[у] - гласн., безударный;
т - [т] - согл., твёрд. (парн.), глух. (парн.).
В слове 5 букв и 6 звуков.