137A. Прочитайте отрывок из романа Чингиза Айтматова "И дольше века длится день". На полях напротив каждой части текста поставьтекарандашом значки."я это знаю";"это новая для меня информация“;"Я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал(а)";- "это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения".?Манкурт (не) знал, кто он, откуда родом-племенем, не помнилдетства, отца и матери. Лишенный пон...мания собственного Я, манкурт с хозяйственной точки зрения обладал рядом преимуществ.Он был абсолютно покорен и безопасен. Он никогда не помышляло бегстве, и поэтому (не) было необх...димости стеречь его, держатьохрану. Манкурт, как собака, признавал только своих хозяев. Сдругими он (не) вступал в общение. Манкуртов обычно заставлялиделать самую грязную, т... желую работу. Только манкурт мог вы-держивать в од...ночестве беск...нечную глушь и безлюдье степи, находясь (не) отлучно при отгонном верблюжьем стаде. Он одинна таком уд...лении заменял множество работников. Надо быловсего-то снабжать его пищей. Для себя же, кроме еды и обносков, чтобы только (не) замерзнуть в степи, он (ни) чего (не) требовалЧ. Айтматов)​

.Чувствовалось(= ), что в этом безлюдном месте властно царит( = )  теперь ночь (- ) поздней        осени, и старый большой сад( - ) , забитый на зиму дом( - )  и раскрытые беседки( - )  по углам      ограды были(= )  жутки( = )  своей заброшенностью.

Потом, скользя по мокрым глинистым тропинкам и остаткам деревянных лестниц, мы стали спускаться вниз, к сверкающему пеной прибою.


 Как бы - частица, в - предлог,  ответ - сущ., им - мест. Как бы в ответ им -  уточняющее обстоятельство.

Высокие, долетающие до нас волны ( - )  с грохотом пушечных выстрелов рушились( = )  на берег, крутились( = )  и сверкали( = )  целыми водопадами снежной пены, рыли ( = ) песок и камни и, убегая назад, увлекали ( = ) спутанные водоросли, ил и гравий, который гремел( = ) и скрежетал( = ) в их влажном шуме. 

И весь воздух-  был полон-  тонкой, прохладной пылью, все ( - )  вокруг дышало ( = ) вольной свежестью моря

Темнота -  бледнела= , и море -  уже ясно видно( = )  было ( =) на далекое пространство.

Достижений поэтапным требованиям соответствующей Программой подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) для проведения входного и текущего оценивания, а также промежуточной аттестации обучающихся. ФОС является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения ППССЗ СПО, входит в состав ППССЗ.
Фонд оценочных средств – комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений запланированным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих программ дисциплин.
Фонд оценочных средств сформирован на основе ключевых принципов оценивания:
- валидности: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
- надежности: использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;
- объективности: разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха. Основными параметрами и свойствами ФОС являются:
- предметная направленность (соответствие предмету изучения
конкретной учебной дисциплины);
- содержание (состав и взаимосвязь структурных единиц, образующих
содержание теоретической и практической составляющих учебной дисциплины);
- объем (количественный состав оценочных средств, входящих в ФОС);
- качество оценочных средств и ФОС в целом, обеспечивающее получение
объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.