Приветствие - Как называется наш раздел? Какие темы мы уже изучили? Постановка целей урока.Для актуализации. Посмотрите видео и послушайте песню о Казахстане. Развивается умение понимать содержание текста на слух, определять тему текста. Прочитайте текст. ФО Осуществилась моя заветная мечта о далеких станах, о пальмах под созвездием Южный Крест. Среди разноязычной толпы туристов я слушаю рассказы экскурсоводов о мес…ных достопримечательностях. Из окна автобуса наблюдаю контрасты огромного города: древние замки и гиган…ские современные здания, старые узкие улочки и широкие проспекты. И вдруг… Что это? Учащенно забилось сер…це: среди невиданных экзотических красот я увидела до боли родное голубое полотнище с золотым со…нцем. Этот флаг моей родины над посольством Казахстана! Сладко защемило в груди. Где-то очень далеко за океаном самое синее небо моей страны, парящий в вышине беркут. Там мой дом, город, окруженный холмами, зеркальное озеро в лучах вечернего заката. А дальше, за холмами, ровная, как скатерть, необъятная степь. Она хранит великие тайны курганов, помнит доблес…ных батыров. Великая степь распахнула свой простор для прекрас…ного города – Астаны. Родина! Разве есть на земле место милее ее? «Не хочется уезжать, я осталась бы здесь навсегда», - слышу рядом голос попутчицы. «Хорошо, что есть на свете это счастье – путь домой», - вспоминаю слова извес…ной песни и чу…ствую себя счас…ливейшей из людей, ведь совсем скоро вернусь домой и вдохну чудес…ный запах родных степей. теперь обсудите в парах:О чем этот текст? Для развития навыка осмысленного чтения. - С каких слов и выражений автор текста передает свои чувства и отношение к Родине? Есть ли в тексте эпитеты, сравнения? Найдите и выпишите эти слова.Обратите внимание на слова с пропущенными буквами. - Перепишите только те слова, в которые необходимо вставить букву. Для повторения правописания непроизносимых согласныхКритерии оценивания:Учащиеся:- понимают применение художественных средств, использованных автором в тексте для передачи чувств к Родине.Дескрипторы:- находят в тексте слова, передающие отношение автора; (3 б.)- обнаруживают в тексте сравнения/эпитеты; (5 б.)- вставляют пропущенные буквы в выделенных словах. (2 б.)​