Тлумачення вислову серце моє розуміло

сприймати не розумом, а інтуїцією, чуттям, відчувати.

Вовк у народі завжди асоціюється з хитрістю, жорстокістю й нерозважливістю та стю. Разом із тим у вовків є й такі якості, котрі варто було б мати людині,— кмітливість, спритність, витривалість, вірність. Приклади цього ми можемо знайти не лише в казках («Іван-царевич і сірий Вовк», «Мауглі», Р. Кіплінґа, «Лобо» Е. Сетона-Томпсона та ін.), а й у достовірних наукових енциклопедіях про тварин. Тому на нас чекає напівфантастична історія дружби хлопчика й вовка, з якою ми розпочинаємо знайомство на сьогоднішньому уроці.

2. Виразне читання повісті М. Вінграновського «Сіроманець» (уривки).

3. Словникова робота.

(Проводиться за питаннями учнів.)

Обмін враженнями щодо прочитаного. Евристична бесіда.

— Хто такий Сіроманець, що ми дізналися про нього з перших сторінок повісті?

(Сіроманець — це старий осліплий самотній вовк.)

— Чому Сіроманця ненавидів Василь Чепіжний, намагався його позбутися?

(Бо вовк загриз його козу.)

— Чим закінчився поєдинок Чепіжного та Сіроманця?

(Перемогою вовка й соромом для чоловіка.)

— З якою метою до села прилетів вертоліт і як на це відреагував Сашко?

(Вертоліт прилетів, щоб знищити вовка, і це дуже занепокоїло Сашка.)

— За чим Чепіжний поїхав до Києва?

(За вовкодавом, породистим мисливським собакою.)

— Що робив Чепіжний у глинищі?

(Копав яму на вовка.)

— Поясніть фразу: «Для Сашка настали дні щастя і тривог».

(Хлопчика вовк проводжав лісом до школи; Сашко відвів друга в глинища, щоб його не знайшли.)

— Як Сашко випустив Сіроманця з кузні?

— Як був осоромлений Чепіжний?

(З’явилося фото в районній газеті, на якому вовк перестрибує через нього, лежачого.)

— Як Сіроманець заробив собі на обід? Що це нагадує?

(Вловив ворона; нагадує відомі казки та байки.)

— Хто врятував Сіроманця в стужу?

(Андрійко Лях та льотчики.)

— Як вовк віддячив льотчикам та Андрійкові?

(Знайшов та врятував хлопчика.)

— Ким мріяв стати Сашко?

(Лісником.)

— На який вчинок зважився Сашко заради Сіроманця?

5. Знайдіть і прочитайте опис Сіроманця. Які почуття «закладені» в цьому портреті?

«Високий, широкогрудий, з малими вушками на великій голові, з великими димчастими незрячими очима. …Великі срібні сльози котилися по його морді і падали на пісок під лапи».

(Захоплення, любов, радість, від розуміння друзів.)

6. Завдання учням.

З’ясуйте, що є реальним, а що фантастичним у повісті М. Вінграновського «Сіроманець». Результати роботи оформіть у вигляді таблиці.

Реальне

Фантастичне

Прив’язаність тварин до людей, їхня вірність, самовідданість, розум та ін.

Розмови Сашка з вовком, думки Сіроманця та ін.

7. Визначте тему та ідею повісті.

Тема

— Про дружбу хлопчика й вовка; добре ставлення до тих, хто потребує до до братів наших менших; гармонійні стосунки людини й природи.

Головна думка

— Потрібно гуманно ставитися до беззахисних тварин.

— Треба вміти жити в гармонії з природою, бережливо, з повагою ставитися до матінки- природи, частинкою якої є й людина.

8. Проблемне питання.

— Хто є головним героєм — Сашко чи Сіроманець? Чому? Адже твір називається «Сіроманець»?

(Головним героєм є Сашко, бо він людина, діє осмислено, обґрунтовано. Вовк відчуває друга інтуїтивно. А назва така тому, що історія незвичайна, унікальна й пов’язана саме із Сіроманцем.)

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— До тварин, звірів я ставлюся…

— Твір М. Вінграновського примусив мене замислитися над тим…

2. Літературний диктант.

1. Що трапилось з Чепіжним, коли він зустрівся з Сіроманцем?

А він впав Б потрапив в озеро В зсунувся в болото

2. Кого нагадував вертоліт Сашкові?

А велику бабку Б великого пуголовка В великого метелика

3. Що сталося з Сіроманцем на старість?

А він оглух Б втратив зуби В він осліп

4. Куди привезли Сіроманця після того, як він попався у яму?

А на ферму Б на конюшню В у кузню

5. З чим порівнюється відро, коли за нього зачепився Сашко?

А з цистерною Б з діжкою В з каструлею

6. Про кого йдеться у цитаті «…він ночами краде у полі солому на мотоциклі…»?

А про Чепіжного Б про Шевчука В про Побігайла

7. З якою метою Сашко відправляється разом із вовком в Одесу?

А тікають від Чепіжного Б повернути зір Сіроманцеві В подорожувати і побачити море

8. Яке ім’я та по батькові Чепіжного?

А Дмитро Васильович Б Василь Дмитрович В Василь Андрійович

9. Як звати хлопчика, якого врятував Сіроманець під час заметілі?

А Олесь Б Федько В Андрійко

10. Що означає вираз з твору М. Вінграновського «Сіроманець» сидіти в печінках?

А наїстися Б набридати В запам’ятати

11. Про кого йдеться в цитаті «До школи… ходив далеченько. До школи була і дорога, нею ходили всі, хто хотів, а… ходив стежкою, лісом…»?

А Андрій Лях Б Сашко В Олесь

12. Чому одного дня Сашко не пішов до школи?

А захворів Б поїхав з татом на базар В пішов шукати Сіроманця

Відповідь:

Ліричний герой поезіï з великою теплотою згадує свою матір.

Автор цим твором порушує питання дитинства, а також прощання з батьків­ською хатою та материнську тривогу за долю власної дитини.

Ліричний герой з великою теплотою згадує рідну матір, її безсонні ночі над колискою сина, її намагання прилучити дитину до всього прекрасного, людяного, її сокровенне бажання бачити свою дитину щасливою, не обійденою долею. Ненька дарує синові рушник, вишиваний як символ життєвої дороги, на якому оживає «і дитинство, й розлука, й материнська любов».  Проте головним у поезії є образ найближчої і найсвятішої для кожної людини — образ матері. Її серце сповнене безмежної любові до дитини, і цю рису душі поет передає економними, але надзвичайно місткими деталями: незрадлива ласкава усмішка, бо матір уміє і прощати, і наставляти, і жаліти; засмучені очі, бо рідна ненька відриває від свого серця дитину, посилає її у широкий і бентежний світ, «в дорогу далеку», на якій будуть і радість, і смуток, і печаль.