Від чийого імені ведеться оповідь у творі В. Винниченка «Малорос-європеєць»? А. Від імені вчителя. Б. Від імені Грегуара. В. Від імені 3 особи. Г. Від імені головного героя?

Обрати один конкретний розділ у цьому творі досить складно але я підібрав(ла) на мою думку найкращий розділ, а саме сімнадцятий! Я обрав(ла) саме його через розкритя деяких рис характеру Софійки, та через взаємо дію її, з навколишнією ситуацією. Та є ще один фактор чому я обрав(ла) сімнадсятий розділ через неймовірний опис не тільки діалогів а й погодніх умов(я вважаю що уе дкже крута увага до диталей). От прослухайте один з фрагментів опису:

"Софійчиною кімнатою хилитало, наче кораблем у шторм. А грім вив у небі наче стая злих вовків". Також у цьому розділі нам було скзано що дивні речі у квартирі з низу стаються лише або у повню або у грозу. От як нам це було сказано:"Але ж сьогодні – не повня?! І скінчилось усе набагато раніше! Гроза? Невже вони люблять ще й грозу? О Боже, вбережи їхній будинок від нічних гроз!"

Ще ми дізнались що деякі люди можуть бачити Софійку у минулому навіть коли вона в коралях. На прикладі сліпого дідуся "Була в коралях, тож поодинокі перехожі не помічали її.

– Що засмутило тебе, дитино? – почула зненацька.

Остовпіла. Під муром, просто на засніженій бруківці, втупившись у Софійку невидющими очима, сидів дідкс , сліпий дідусь!"

У цьому розділі ще багато чого цікавого, але багато чого я не зумів(ла) умістити в цей твір-переказ

Рід: епос

Жанр: пригодницька повість.

Тема: розповідь про пригоди Сергія і Митька, які трапилися з ними влітку після п’ятого класу.

Ідея: уславлення дружби, поваги до бабусі, наполегливості у прагненні подолати будь-які труднощі (Сергій і Митько); засудження хвалькуватості, хитрості, улесливості (Василь Трош).

I розділ «Зоологія і комахи. «Відпустіть нас до бабусі»  та II розділ «Знайомство з майбутнім майстром спорту, а також з бабусею, ентузіастом музичної освіти і дідом Трохимом» аналіз

Тема: зображення приїзду Сергія і його близького приятеля Митька до бабусі, з метою зібрання колекції комах.

Ідея: уславлення щирої любові, поваги онуків до бабусі і засудження зневажливого ставлення до старих людей. (Василь Трош).

Основна думка: «А хіба існує кращий відпочинок, ніж там, у селі, злитися з природою після важкої праці та успішного закінчення п’ятого класу»?

Композиція І, ІІ розділів “Химера лісового озера“

Експозиція: отримання літнього завдання хлопцями від учительки Ірини Семенівни — зібрати колекцію комах.

Зав’язка: від’їзд Сергія і Митька до бабусі в село. Кульмінація: роздуми діда Трохима про мету приїзду молоді до своїх бабусь.

Розв’язка: смачно наївшись, хлопці вирішили піти погуляти на річку.

III р. «Озеро. Змії люблять сіно», IV р. «Таємничий і — бр-р-р-р який страшний. Хороший хлопець. Нервові можуть далі не читати» 

Тема: зображення єдності людини і природи (подорож хлопців до озера, замилування красою довкілля, цікава таємниця водоймища).

Ідея: возвеличення цілеспрямованості, наполегливості, сміливості, винахідливості хлопців у виконанні завдання, яке вони дістали від шкільної вчительки, незважаючи ні на які страховиська.

Основна думка: у природі є свої таємниці, які можна розкрити за умови її розуміння, гуманного і доброзичливого ставлення до неї.

Композиція.

Експозиція: подорож хлопців до озера; огляд куреня із сіна. Зав’язка: зустріч з Василем Трошем, який купався в озері; подарунок велосипедиста хлопцям (бурштиновий камінець).

Кульмінація: розповідь велосипедиста про чудовисько, яке начебто живе в озері.

Розв’язка: хлопці вирішують заночувати біля озера.

V та VI розділи «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» Я. Стельмаха

Тема: зображення дослідницької діяльності хлопців, якою вони захоплювалися, щоб дізнатися про історію виникнення чудовиська.

Ідея: возвеличення працелюбності, наполегливості, прагнення до пізнання світу, довкілля, повага до книги, її мудрості.

Основна думка: тільки в порозумінні, у спільній старанності, дружбі, взаємопідтримці, плідній праці можливо досягти бажаного результату.

Композиція

Експозиція: Сергій з Митьком вирішили записатися до бібліотеки і вивчати зоологію.

Зав’язка: дослідження хлопців стосовно виникнення невідомого гігантського чудовиська.

Кульмінація: Митькозавр Стеценка з Юрківки — назва невідомого чудовиська, що живе в лісовому озері.

Розв’язка: сліди невідомої істоти на березі виявлені вдень і біля них вороняче пір’я.

VII розділ «Операція «Курка» провалюється разом із дідом Трохимом»

Тема: намагання хлопців за до курки привернути увагу чудовиська, яке б потрапило до ями.

Ідея: висміювання наміру хлопців щодо полювання невідомого звіра; засудження брехливості, улесливості, черствості.

Основна думка: не можна ставати на шлях брехні заради власних потреб; завдавати шкоди оточуючим.

Композиція

Події розгортаються протягом одного дня.

Експозиція: розповідь Митька про особливості полювання на тигрів та необхідність застосування цього методу для того, щоб спіймати чудовисько.

Зав’язка: хлопці впіймали курку, викопали яму й очікували на появу невідомого звіра.

Кульмінація: до ями замість чудовиська потрапляє дід Трохим.

Розв’язка: брехливе виправдовування перед дідом Трохимом, провал операції «Курка».

IX розділ «Таємниця лісового озера»

Тема: здійснення мрії Сергія і Митька хлопців за Митькозавром закінчилося успішно, його було виявлено.

Ідея: уславлення дружби, взаєморозуміння, наполегливості у прагненні подолати будь-які труднощі (Сергій і Митько); засудження хвалькуватості, хитрості, улесливості (Василь Трош).

Основна думка:

а) те, що було таємним, стає відомим;

б) намагання Василем ошукати, налякати Сергія і Митька посприяло тому, що друзі захопилися зоологією і виявили брехуна.

Композиція.

Експозиція: події, що відбулися у дядька Гната з тромбоном; хлопці так і не виявили того, хто живе в озері.

Зав’язка: Сергій з Митьком почули неясний рух коло самої води, а потім побачили щось «надзвичайне, неймовірне і дуже доісторичне»; рятування Василя.

Кульмінація: велике викриття — Василь імітував життя чудовиська в озері.

Розв’язка: подяка Сергія і Митька Василеві за те, що він влаштував їм чудові канікули і прищепив інтерес до зоології.