Приклади багатозначних слів на: в, к, ф.

    багатозначні слова на в: важкий - той, що має велику вагу; про роботу, що вимагає зусиль.  водолаз - порода собаки, що вільно почувається в воді; професія людини.      багатозначні слова на к: котики - тварини; рослини (верба). корінь - дерева; в слові; в і.      багатозначні слова на ф: файл - певна кількість блоків інф-ї на комп'ютері; річ, у якій можна зберігати папери.  форма - зовнішній вигляд предмета; спеціальний одяг; видозміна слова у філології. 

Провідну роль в організації і здійсненні навчально-пізнавальної діяльності відіграютьсловесні методи  (розповідь, пояснення, бесіда, діалог, лекція  та і учитель з слова викладає, пояснює навчальний матеріал, а учні слухають, запам'ятовують і засвоюють. розповідь. формування свідомості починається з роз'яснення учням найпростіших уявлень і понять у галузі суспільного життя, праці, науки і техніки, етики й естетики. розповідь дозволяє раціонально викласти й обґрунтувати факти, поняття, погляди, норми і цінності суспільного життя. розповідь учителя  –  це опис подій і предметів, жива й образна форма монологічного викладу інформації; використовується в усіх класах; містить у собі переважно фактичні відомості (опис явищ природи і суспільного життя, подій, фактів, відомостей з історії, біографічні відомості, відомості про норми і правила поведінки та і для того, щоб розповідь, як метод навчання, мала вплив на свідомість учня, вона повинна бутияскравою, емоційною, виразною, викликати в дитини почуття і враження. розповідь дозволяє подавати інформа-цію послідовно і систематично. для її змісту характернаповнота інформації наукова достовірність, відповідна спрямованість. ефективність розповіді залежить від того, як вона пробуджує думку учня, викликає у нього емоційне ставлення до почутих фактів, подій. найбільш повне сприйняття розповіді відбувається тоді, коли в ній  ясна тема, виділені основні факти, забезпечена логічна послідовність, що відображає рух думки від явищ до сутності. важливе значення має використання яскравих і доступних образів, а такожпроблемність, динамізм  у поданні інформації, коли вчитель розкриває виникнення тих чи інших суперечностей у розвитку природи, суспільства, в науці, техніці, їх боротьбу, перемогу одних сил і поразку інших. при цьому вчитель висловлює своє ставлення до процесу і результату боротьби. щоб зміст розповіді був зрозумілий учням, необхідно спиратися на раніше засвоєні ними знання, їх життєвий чуттєвий досвід, чуттєве сприйняття, викликане в процесі розповіді. розповідь може містити різноманітні прийоми викладу —  оповідання, опис, розмірковування, діалог. найважливішими вимогами до мови вчителя, що розповідає, є ясність, правильність, емоційна виразність, точність і простота висловлення думки, доступна для розуміння технологія. пояснення  —  розкриття вчителем найсуттєвіших властивостей того, що вивчається, його внутрішньої структури, зв'язку з іншими об'єктами.  здійснюється в формі розповіді, бесіди, лекції та ін. пояснення створює в учнів зв'язне, логічно послідовне уявлення про закономірності розвитку природи і суспільства, про наукові факти, поняття, про мораль, етику, естетику, право, загальнолюдські цінності та ін. словесне пояснення відкриває вчителю широкі можливості виховного впливу на учнів. пояснення може забезпечити лише  першу стадію засвоєння  –  сприйняття  і  усвідомленнянового знання. в учнів створюється початкове уявлення про новий зміст, складається певне ставлення до нього. від цього в значній мірі залежить ефективність наступної роботи з метою формування моральної свідомості вихованців. логічний план пояснення визначається характером нової інформації, віковими особливостями сприйняття і мислення учнів, а також завданнями, що висуваються учителем перед учнями.

Останній раз, коли я ходила в кінотеатр, я дивилася там мультфільм. це дуже цікавий комп'ютерний мультик, що називається «шрек». у ньому з'єднані пригоди й любов. і жарт. отже, сюжет фільму такий. десь у лісі жило страшне чудовисько по імені шрек. воно було жахливим зовні, але з доброю душею. люди його ненавиділи й боялися. один раз шрек урятував осла, що говорив людською мовою. чудовисько й осів здружилися. потім вони врятували прекрасну принцесу від злого принца, що хотів на ній женитися. принцеса була дуже вдячна своїм новим друзям і залишилася жити з ними. так вони втрьох прожили якийсь час, поки шрек і дівчина не закохалися друг у друга. однак шреку соромно було зізнатися за його каліцтво. один раз закохані посварилися, і треба ж було такому трапитися, що саме в цей день злий принц знайшов принцесу в лісі й забрал її із собою туди, де все було готове ксвадьбе. принц навіть не догадувався, що принцеса зачарована із самого дитинства й після заходу сонця вона перетворюється в чудовиська. урятувати дівчину від чарів могла б тільки та людина, що насправді її любить. тому коли під час весілля із принцесою відбулися страшні метаморфози, наречений не був до цьому готовий: він розлютився, а гості сміялися. саме в цей час з'явився шрек і поцілував принцесу, і чуда не відбулося. однак це не збентежило закоханих - тепер їх чекало щасливе життя разом. вони одружилися й жили щасливо в лісі.