Два речення зі словами не/великий, не/доведений, не/уважний так, щоб їх треба було писати то разом, то окремо.пліз і

Невеликий хлопчик виліз на стовбчик. неуважний учень пропустив завдання. недоведений приклад подав андрійко. це ще не доведено. він був не дуже уважним. не надто великий кошик стояв на лавці.

подорожі і нові контексти – це необхідність для моєї професії, але зміни в українській освіті – моє професійне зацікавлення. тому я спробую  використати досвід споживача австралійської шкільної і дошкільної освіти, для міркувань з приводу української.

я спостерігатиму за дошкільним і шкільним навчанням з батьківської перспективи, аби зрозуміти, з яких дрібниць складається освітня система однієї з найрозвиненіших країн світу, і як вдається дотримуватися стандартів і забезпечувати її високу  якість не лише у мегаполісах, але і у віддалених куточках.

моя локація #1 – маленьке шахтарське містечко (20 тисяч мешканців) в глухій місцевості.

моєму синові 5 років.

я писатиму про прикладні аспекти організації навчального процесу, потенційно цікаві і корисні для української системи освіти. спробую розібратися, які підходи, методи та інструменти можуть  нам вийти із зачарованого кола пострадянської освітньої культури, описуючи  прояви світоглядних відмінностей між нами і розвиненим світом.

писатиму переважно з власної  батьківської перспективи, але спробую додатково 

1.а) а ранкове сонце освітило все: людей,рослин,тварин б) річка виблискує під сонцем,під хмарами. в) в серці,в душі,в спогадах - в усьому відчувалось буяння весни 2.а) у зіницях печалі відбивається все: люди,дерева,обличчя. б)люди,дерева,обличчя - все це відбивається в зіницях печалі. 3.і від снігу,від сонця,від горобиного галасу на душі - від усього ставало затишно й приємно протоптані від хат стежки бігли всюди: до школи,до криниці,до ставка. між галузками кущів,у кронах дерев,посеред дороги - всюди метушились горобці.