Поставте іменники в орудному відмінку однини згідно з правилами вживання закінчень. серпень, груша, доля, горобець, лікар, перукар, кущ, м’яч, піч, круча. миша, дозвілля, галузь, велич, честь, паморозь, гнучкість, грань, далеч, харків, постать, блакить, печаль, вічність, урочистість, пам’ять, профіль, біль, мазь.

Серпнем, грушею, долею, горобцем, лікарем, перукарем, кущем, м'ячем, піччю, кручею, мишею, дозвіллям, галуззю, величчю, честю., памороззю, гнучкісістю, гранню,далеччю, харківем, постаттю, блакиттю, печаллю, вічністю, урочистістю, пам'яттю, профілем, болем, маззю.

Перед мною картина   монастирського "запорожець". з першого погляду помітно, що це немолода людина, яка прожила історію свого народу. незважаючи на вік, у нього міцна постава. обличчя старого запорожця смагляве, обвітрене. зажурені, сумні очі та задумливий погляд свідчить про біль його народу, що навіки закарбовує у пам*яті. довгі вуса, оселедець на голові, густі нависні брови - свідчать про немолодий вік та проведене життя у боях нашого захисника народу. у запарожця орлиний ніс із горбиком і пооране зморшками чого, на якому відбились сліди часу і переживань.  сильні руки, які тримають зброю, свідчать, що це бувалий воїн, який пережив не один бій у якому були і перемоги, і поразки, це воїн загартований у боях. запорожець одягнений у білу сорочку, темно-коричневу кирею та жупан. його образ довершує велика, гостра шабля, яка разом із воїном пережила і творила історію длдя нас.  картина а. монастирського зображує не лише життя старого запорожця, а і частину нашої важкої долі. усобі вона несе сумний характер, який не може залишити нас байдужими. адже такі, як цей старий запорожець, віддавали за нас сво\ життя, щоб ми жили вільно. 

Мета: удосконалювати вміння будувати усне висловлювання на морально-етичну тему; розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності; виховувати моральні якості, чесноти. тип уроку:   урок розвитку мовленнєвих умінь і навичок (урок навчального твору).перебіг уроку і. вступна бесіда (тема, мета, особливості жанру)прочитайте і сформулюйте проблематику висловлювання.ще аристотель сказав: «природа дала нам у руки велику інтелектуальну й моральну силу, але ми часто використовуємо цю силу як зброю проти ближніх. тому людина без моральних якостей виявляється істотою найбільш нечестивою і дикою».через декілька століть цю ж думку продовжив гегель таким чином: «коли людина здійснює той чи інший моральний вчинок, то це ще не чеснота, доброчесна вона лише в тому випадку, коли цей спосіб поведінки стає постійною рисою характеру».а як би ви продовжили цю думку у ххі столітті? чи не втратила вона своєї актуальності? свої думки з цього приводу будете втілювати в усному творі. сформулюйте його тему і доберіть влучну назву.перш ніж приступити до роботи над твором, опрацюйте пам’ятку «робота над усним твором». пам’ятка «робота над усним твором»1. обирайте тему, що вас зацікавлює і хвилює, визначте обсяг матеріалу, який вона охоплює, щоб не відхилятися від теми.2. продумайте основну думку вашого твору і намагайтесь усе підпорядкувати її розкриттю, по можливості підберіть до твору влучний епіграф.3. складіть план і дотримуйтесь його.4. намагайтесь оригінально почати твір, щоб одразу зацікавити ним слухача. звертайте увагу на те, щоб вступ був пов’язаний із темою.5. стежте за логічною послідовністю у викладі матеріалу в основній частині твору.6. тему розкривайте глибоко і всебічно, уникайте загальних фраз, наводьте конкретні факти для підтвердження своїх думок.7. правильно цитуйте, але не переобтяжуйте свою роботу великими цитатами.8. подумайте, який стиль відповідатиме темі твору, намагайтесь говорити правильною літературною мовою, грамотно, просто, своїми словами.9. пам’ятайте, що слухач мусить відчувати ваше ставлення до того, що ви говорите.10. у висновках намагайтесь зробити самостійні узагальнення, пов’язані з сучасністю.отже, яким стилем мовлення доцільно скористатися для розкриття обговорюваної теми? відповідь обґрунтуйте. назвіть ознаки публіцистичного стилю (мету, сферу використання, основні ознаки, жанри, актуальні теми, мовні особливості) і заповніть шаблон (див.додаток).одним із жанрів публіцистичного стилю є стаття.  стаття  — науковий або публіцистичний твір невеликого розміру в збірнику, журналі, газеті. знайдіть у газеті статтю на морально-етичну тему.свій вибір обґрунтуйте(методом «прес»). з’ясуйте структурно-змістові й мовні особливості статті (групова робота). іі. робота над усвідомленням теми та основної думки творудивні речі відбуваються на білому світі: з одного боку ми хвалимося досягненнями науки й техніки, а з іншого — вимушені говорити про вчинки аморальні й безсоромні, які не повинні мати місця в нашому житті. загальнолюдські цінності… що до них належить? чи потрібні вони сучасній людині? цінності: вічні чи минущі? (дискусія) ііі. колективне складання плану орієнтовний плані. поведінка — дзеркало, в якому кожен показує своє обличчя.іі. чесноти справжньої людини.1. доброта — ознака моральної сили.2. душевна щедрість.3. душевна мудрість.4. альтруїзм.ііі. люди, будьте взаємно красивими! іv.  складання усного твору 1) колективне («сніговий ком»),2) індивідуальне. v.  рефлексіяаналіз складених творів. само- і взаємооцінювання.яку користь отримали від уроку? ( «мікрофон») vi.  є завдання (на вибір)запропонуйте проект газети для молоді (назва, рубрики, актуальні теми).напишіть есе «мої життєві орієнтири».повторіть складні випадки правопису (орфографічні й пунктуаційні правила).