Випишіть у робочий зошит імена всіх героів із перших десяти розділів казки. запишіть біля них по три прикметники , які найкраще характерезують особливості кожного персонажа. казка: незвичайні пригоди алі в країні недоладії

Вповiстi-казцi розповiдаэться про дiвчинку алi-яка нiколи нiчого не робила до кiнця.(налили молока-половину випила.малювала малюнок-теж тiльки половину)одного дня в бабусi повинен був бути день народження i  алi хотiла вишити рушничок з  пiвником.вишила один крестик i все.коли вона дарила подарунок то уявила що там багато пiвникiв.коли бабуся вiдкрила подарунок матерi дуже стало соромно а дiвчинка почервонiла.алi побiгла в iншу кiмнату. там вона побачила маленького чоловiчка-яки проiзнiс слова i алi потрапил у краiну недоладiю.де вона надалi познайомилась з недокоролем 10-тим , недопопелюшкою та iн. якщо треба ось опис алі . аля - добра, весела, справедлива, байдужа, лінива,

Чев’як [ч е р в й а к]- 6б., 7зв., 2скл. (наголос на виділений [а]) чер - в’як ч - [ч] - приголосний, твердий,  глухий. е - [е] - голосний,ненаголошений р - [р] - приголосний, твердий,  дзвінкий. в - [в] - приголосний, твердий,  дзвінкий. я - [й] - приголосний, м’який, дзвінкий.     - [а] - голосний, наголошений к - [к] - приголосний, твердий,  глухий. в’юнець [в й у н е ц’]- 6б., 7зв., 2скл. (наголос на виділений [е]) в’ю - нець в - [в] - приголосний, твердий,  дзвінкий. ю - [й] - приголосний, м’який, дзвінкий.     - [у] - голосний, ненаголошений н - [н] - приголосний, твердий,  дзвінкий. е - [е] - голосний,наголошений ц - [ц’] - приголосний, м’який, глухий. ь - пом’якшує попередній звук

Самостійні частини мови (їх шість: іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово і прислівник) називають предмети, їх ознаки, дії та кількість. самостійні частини мови є членами речення і мають як лексичне, так і граматичне значення. службові частини мови (їх три: прийменник, сполучник, частка) предметного лексичного значення не мають і служать лише для зв’язку слів у реченні (прийменник, сполучник) або для надання окремим словам і реченням додаткових смислових чи емоційно-експресивних відтінків, а також для творення морфологічних форм і нових слів (частка).