Твір на тему *зимова казка * з дієприслівниками !

Яйшов по снiговому килиму,який зроблений з крижаних снiжинок та не мiг намилуватися красою,створеною зимою. незабаром почнуться новорiчнi свята i ми знову будемо насолоджуватися вогниками нарядженоi ялинки,обирати принесенi дiдом морозом подарунки та iсти,вирощенi в iнщiй краiнi мандарини.усе це захопливе  чарiвництво схоже на зимову казку.

Хід урокуi.організаційний моментii.актуалізація опорних знань1.перевірка завдання (вправа 167)—яку розповідь ви підготували вдома? —які слова в реченні починаються і закінчуються приголосним звуком? (пастух, прогнав)—якими приголосними починаються інші слова? (к, н, в, й)2.хвилинка чистописуфі фо хв фіалка—доберіть слова з даними буквосполученнями. (фігура, фікус, фіга, форма, фокус, форель, хвалько, хвіст, хворостина)iii.повідомлення теми й мети уроку—сьогодні ми звернемо особливу увагу на правильну вимову слів зі звуками [хв] та [ф], потренуємось у правильному написанні слів із ними; вчитимемося складати речення із поданих слів; з’ясуємо значення слів смолоскип і факел, навчимося їх правильно вимовляти й писати.iv.робота над вивченням нового матеріалу1.вправляння у читанні скоромовки (вправа 168)—прочитайте скоромовку, правильно вимовляючи звук [ф]. запам’ятайте її та розкажіть сусідові по парті.2.артикуляційна вправа. словникова робота—прочитайте слова у червоній рамці, правильно їх вимовляючи. запам’ятайте їх правопис.—що означають слова смолоскип і факел? смолоскип — це переносний світильник у вигляді палиці з намотаним просмоленим клоччям для освітлення, підпалювання. давній смолоскип уже майже не зустрічається, бо є факел (наприклад факел з олімпійським вогнем). а для освітлення існує багато видів світильників. один з переносних — ліхтар. отже, смолоскип і факел — це слова, близькі за значенням.запишіть ці слова, позначте наголоси й запам’ятайте.3.колективна робота з підручником (вправа 170)—з поданих слів складіть і запишіть речення.—прочитайте складену розповідь, правильно вимовляючи слова зі звуком [ф].4.фізкультхвилинка  v.закріплення вивченого матеріалу1.гра «полювання за [ф]»—слухаючи вірш ганни чубач, сплеском у долоньки позначайте слово зі звуком [ф]. будьте уважні! фіолетовий фломастер фарбувати квіти майстер.фіолетові фіалки фарбував він для наталки.2.самостійна робота (вправа 171)—які назви предметів ви записали? (портфель, фарба, шафа, гра-фин)—зачитайте речення, які склали.—назвіть слова, які закінчуються на -фон.3.робота в групах (вправа 172)—об’єднайтесь у групи по 4 чоловіки (по дві парти). користуючись орфографічним словником, запишіть по два слова, які могли б розміститися в клітинках.—усно поставте питання до записаних слів.додатково можна провести конкурс кросвордистів, коли групи відпові на питання одна одної.наприклад: фото — його поміщають у фотоальбом; факел — те саме, що і смолокип; фіалка — квітка фіолетового кольору; фабрика — там виготовляють морозиво.vi.підсумок уроку—назвіть п’ять слів зі звуком [ф].—назвіть п’ять слів зі сполученням звуків [хв].—що спільного між словами смолоскип і факел? vii.є завдання

Привіт, оленко -  привіт, марійко,а ти колись хотіла потрапити в місто де за людей всю роботу виконують роботи? - так, це було б чудово! - хм, що у цьому чудового? ! сидиш на дивані, а за тебе всю роботу робот виконує. це зовсім не цікаво! - чому ж не цікаво ти уявляєш як це добре! ти можеш робити, що завгодно ніяких обов'язків, нагадувань про школу і завданна, гуляєш з ранку до вечора! просто ! - ну з одного боку це чудово, але не можна ж цілий день нічого не робити, а тільки гуляти. - не розумію чим тобі не подобається ''вільне життя''? - я не кажу, що мені не подобається ''вільне життя'',але не ж не так сильно щоб аж нічого не робити - ну як знаєш. тепер я не просто хочу туди потрапити, це тепер моя мрія! - ну все далі мрій без мене. бувай - бувай.