Твір-оповідання на любу тему 10-15 речень.іть будь-ласка

Алгоритмстворення  синкану  – невеличкого твору-характеристики героя літературного твору або явища1-й рядок – ім’я героя; 2-й – визначальні слова, що характеризують героя; 3-й – стан героя, його дії; 4-й – фраза (слово), що свідчать про авторське ставлення до героя; 5-й – оціночний контекстуальний синонім до першого рядка.приклад синкануілля муромець.сильний, шляхетний.захищає, бореться, перемагає.захисник руської землі.богатир.          даймонддаймонд  – творча  робота, семирядковий вірш.                                                                                                                    алгоритм складання: перший та останній рядки  – іменники-антоніми.другий рядок  – 2 прикметника чи дієприкметника, що відносяться до першого іменника.третій рядок  – 3 дієслова, що відносяться також до першого іменника.4-ий рядок  – два протилежних за змістом непоширених речення, в якості підметів виступають іменники з першого та останнього рядків.5-ий та 6-ий рядок  – дзеркально повторюють 2-ий та 3-ій, тільки відносяться вже до останнього іменника.приклад    даймондаденьясний, світлийтішить, хвилює, бадьорить.день світлий. ніч темна.тужить, спустошує, заколисуєпохмура, темнаніч.          синквейнвміщує   три    види    інформації: фактуальний            – передає факти дійсностіконцептуальний  –  розкриває    основний  зміст  художнього  твору,  його  сенсімпліцитний                –  прихований, не виражений словом,  його  сенс«сконденсований»  змісталгоритм складання: іменникприкметник, прикметник.дієслово, дієслово, дієслово.речення.    приклад синквейнупушкін.всесвітньовідомий, геніальний.пише, дивує, відкриває.він – світоч російської поезії.            кубуванняалгоритм   складання: 1.    опишіть це .    засоціюйте це .    порівняйте це .    проаналізуйте це .    знайдіть аргументи «за» і «проти».6.    застосуйте   кубуваннякозаки1.    козаки  - воїни, які понад 300 років були охоронцями нашої землі.2.  козаки - музика литаврів, гамір, сміх, галас, дотепні вислови, вершники наконях, бій, блиск шабель, музика бою, свист куль, перемога, високі кургани,насипані шапками.3.    неначе лавина в горах, яку ніщо не здатне спинити.    (неначе героїчна пісня, недоспівана, яку судилося проспівувати нам: вічна загадка таємниці героя-воїна).4. з пісні; степу; дотепного гумору; іскристого сміху; віри в бога; любові до батьківщини; з  клятви, даної другу; з пам'яті нащадків; з віри в перемогу; з відданості україні.1.          «за»                                                                                                                                                «проти»      найсміливіші захисники                                                      жорстокість, яка викликана  україни, яких не забудуть                                                                            тією епохою.                                нащадки.6. вивчити історію, наблизитися до розгадки національного духу народу.

ответ:

-привіт, софіє! так давно не бачились. як твої канікули?

-о,привіт. в мене все добре. я так гарно провела їх.

-розкажи мені будь ласка.

-добре. в перший день канікул я з сім'єю поїхали в кіно, фільм був цікавий,тому сподобався мені. потім ми влаштували шашлики,було дуже смачно і погода була прекрасна. той вечір запам'ятався дуже атмосферним.

-я уявляю.

-у другий день канікул, я вирішила виспатись,тому не планувала багато всього. коли я прокинулась, почувала себе так добре, я так гарно виспалась ,що була дуже щаслива. цілий день я мамі, ми прибирали, прасували, потім готували вечерю. і коли прийшов тато,було дуже весело, ми повечеряли і я пішла до себе. це також був гарний день.

-у тебе такі веселі батьки.

-це . в третій день я і компанія моїх друзів влаштували паті. так,це була піжамна вечірка вдома у моєї подруги. тут можна без коментарів, було дуже класно. в четвертий день я вирішила поїхати в село до бабусі з дідусем. вони були дуже раді мене бачити, тому я була там і п'ятий день.

-я знаю їх,вони справді класні в тебе.

-я дуже люблю їх і вони мене. шостого дня я повернулась додому, це була субота,а в понеділок вже до школи. я сіла вчити уроки,щоб у неділю ще відпочити. і в останній день канікул,я пішла до свого друга, ми дивилися фільм,хотілось чогось спокійного. і на наступний день я тут,розмовляю с тобою.

-о це так,це була дуже цікава історія,дякую.

-в мене були дуже веселі канікули,і тобі дякую.

ответ:

объяснение:

привіт, оксано!

- привіт, альонко! як ся маєш?

- добре, у мене тепер є справи, тож нудьгувати ніколи! а в тебе?

- міркую, чим би таким зайнятись, цікавим і корисним водночас… вибач, а які це в тебе справи з’явились?

- я навчаю свого двоюрідного брата української мови!

- та не може бути! ти ще сама маленька!

- так, але він молодший від мене. до того ж я добре знаю українську мову і завжди на уроках отримую вищі !

- а твій брат зовсім не знає української мови?

- зовсім! мої дядько та тітка, його батьки,   переїхали сюди з білорусі, з міста гомеля, місяць тому. а сашко вивчав в школі лише білоруську мову!

- але ж білоруська мова, здається, схожа з українською?

- це тільки так здається, але насправді слова вимовляються інакше! і орфографія зовсім інша!

- і яким чином ти навчаєш сашка української мови?

- поки що дуже просто. я показую йому предмети та кажу, як вони називаються українською. він повторює, а потім повинен   мені скласти речення з цими словами.

- а ти пробувала давати йому читати українські тексти?

- так, але він так кумедно читає, що я не можу втриматися від сміху! начебто хтось узяв та перекрутив усі слова!

- альонко, мені здається, що я можу тобі навчати сашка української мови. у мене є кілька цікавих ідей щодо того, як можна організувати уроки. а також я точно не буду сміятися, коли він стане читати.

- оксанко, я так вдячна тобі! ти собі не уявляєш! мені так потрібна !

- нема за що! ну, я побігла! коли мені до вас прийти?

- можна завтра о п’ятій, сашко якраз буде у нас.

- ну, тоді до зустрічі!

- до зустрічі! ще раз красно тобі дякую! побачимося!