Сложить предложение по схеме [ ] ( бо (якщо) то)

я завжди ціную рідну мову, бо це дорогий скарб народу і якщо ми втротимо його, то позбавимо майбутнього нові покоління.

ну вот, например.

я повинна робити уроки, бо батьки  їх перевіряють, якщо вони не будуть зроблені, то мене не відпустять гуляти в суботу.

властивість слова вживатися у різних контекстах з різними значен­нями називається багатозначністю або полісемією. багатозначні сло­ва можуть мати кілька значень, одне з яких пряме (первинне), а інші —  (за подібністю) — переносні (вторинні).

іде(дієсл.) -  іде концерт(значення - відбувається), іде час (значення - минає).

поле(ім.) -   пшеничне поле(поле - лан), електричне поле(простір, у межах якого проявляється дія якихось сил).

добра(прикм.) -  добра людина(співчутлива тощо), добра страва(смачна).

на рахунок значення у реченні, не зовсім зрозумів. вживання багатозначних слів збагачує мову, додає краси та звучання реченням і зворотам. часто може використовуватися для кращого пояснення чого небудь.

ова –соціальне явище, що існує незалежно від того чи іншого індивідуума. розвиток людини – це складний процес поступового перетворення біологічного індивіда в соціальну істоту – особистість. добре відомо, що без мовлення не буває людини. психічні функції та здібності , людські форми поведінки , комунікація через мовлення не надані дитині від народження . вони формуються в перші роки життя під впливом цілеспрямованого виховання, навчання та умов життя в суспільстві.

процес розвитку дитини проходить у трьох напрямках: фізичному, когнітивному та психосоціальному. в нормі розвиток у цих трьох напрямках відбувається одночасно та взаємопов’язано. для нормального розвитку дитини з перших місяців найважливішим є спілкування , у процесі якого малюк може опанувати людське мовлення , що відіграє головну роль як в діяльності дитини, так і в пізнанні навколишнього світу. розвиток мовлення у процесі онтогенезу відбувається паралельно з фізичним і розумовим розвитком. усі психічні процеси у дитини - сприйняття, пам'ять, увага, мислення, цілеспрямована поведінка – постають за безпосередньої участі мовлення. у дитини з мовленнєвими без своєчасних корекційних заходів може затримуватися темп інтелектуального розвитку. формування мовлення, патологія або відхилення в розвитку, засоби відновлення мови є об’єктом вивчення логопедії, корекційної педагогіки, неврології а в останній час і медичної реабілітації.