vorota-grupp
?>

Написати твір за даним обрамленням початок: прізвища, на жаль, не знаю. їй було, здається, сі бачу її болісні дитячі очі ( війна- не місце для жінок), пам'ятаю, спитав її ім'я. галинка. медсестро! сестро! ти не бачила того бою до кі закінчення: медсестрі галинці ( прізвище невідоме) було лише сімнадцять рокі вона не бачила того бою до кі

Украинская мова

Ответы

emilbadalov

тема. твір-оповідання на основі почутого з обрамленням  мета: спираючись на здобуті на уроках літератури знання про оповідання як жанр  красного письменства, формувати текстотворчі вміння, необхідні для його  складання, а саме: вміння      прогнозувати тему та головну думку майбутнього  оповідання, визначати межі теми, складати текст розповідного характеру, що  включає зав'язку, кульмінацію та розвиток дії, а також відповідає вимогам  художнього стилю мовлення; розвивати уяву, логічне й образне    мислення;   формувати культуру розумової праці, удосконалювати орфоепічні навички; збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів, виховувати естетичне  чуття мови.

обладнання:   оповідання с.васильченка «чайка», пам’ятка щодо написання твору-оповідання.

хід уроку

i.                  організація класу.

ii.                мотивація навчання. повідомлення теми і мети уроку.

1. прочитайте початок і закінчення оповідання  с.  васильченка «чайка». що  спільного між ними?

початок

по садах вітри гасають, а над зоріє небо осіннє.

маленьку хату обступили кругом високі крізь бур'яни блимає низеньке віконце, блакиттю мальоване, у віконце шматок білої стіни видно в хаті, а на стіні на білій з-під чола позирає невеселий селюк у шапці. чорнобривцями заквітчаний, у рушники прибраний, а сам думний та

очима до нього сидить на полу мати — праву руку на груди поклала, а на ліву — голову схилила.

вітри      гудуть,        а        ясени      скриплять,        а        матері      дрімається.        дрімається        та      и  вчувається, що то, пустуючи, на гіллях діти.  го-ой-да! го-ой-да-

основна частина було у матері їх, синів, троє

закінчення  співали півні.

одні й другі — сидить мати, як сиділа.

а вітри

вітри гудуть, а ясени риплять, а матері дрімає

затріщав каганець — гасне.

глибоко-глибоко зітхнула, підвелась, наладила ґніт.

стала посеред хати, на того селюка, що на стіні, очі

підійшла        до        малюнка,      обсмикала        рушник,        краще      квіти        порівняла,        починає  говорити до нього стиха:

— скажи, сумний, скажи, невеселий, ще й не радісний: куди мої діти позаводив? де  мені шукати? куди листи слати? чому, на вашу думку, автор створив таке обрамлення для цього твору?

ііі. сприйняття нового матеріалу.

1. бесіда з учнями.

1)  що називається оповіданням?

2)      який тип мовлення покладено в основу тексту оповідання? чому?

3)      чому оповідання складається в художньому стилі?

4)      яка кількість персонажів здебільшого діє в оповіданні?

5)      чому в основу оповідання покладено розповідь про одну подію з життя  персонажа?

6)      наскільки важливою для героя оповідання є описана подія?

7)  які композиційні елементи є для оповідання обов'язковими?

8)  що називається зав'язкою, кульмінацією та розв'язкою?

9)  чи можливе оповідання без кульмінації?

2. розповідь  вчителя.

обрамлення— така частина композиції твору, яка є ніби рамкою для розповіді

про інші — основні — події. найчастіше саме з обрамлення читач дізнається про

джерело    викладеної    в  основній    частині    оповідання  інформації    або    про    подальшу

долю персонажів твору.

на прикладі будь-якого оповідання знайти зав'язку, кульмінацію та розв'язку, а

також знайти обрамлення.

iv. закріплення нового матеріалу.

1. прочитайте текст. визначте стиль мовлення, тему і основну думку. простежте, як розкривається основна думка оповідання в його композиції (визначте зав'язку, кульмінацію, розв'язку).

лелечий суд

якось восени я йшов полем і побачив: на великому лузі зібралося багато лелек. вони утворили коло, а в колі тім з опущеною головою стояв один, красень, і слухав стрекотливу, тривожну мову своїх побратимі

зовсім випадково я довідався, за що покарали лелеку.

мені розповіли, що того літа в сусідньому селі під час грози блискавка підпалила хату, на якій багато років жили лелеки. господар хати майже з вогню виніс дітей і дружину. він же, лелека, рятуючи себе, відразу полетів геть од пожежі, забувши про свою родину. на виручку прилетіли інші лелеки, але вже було пізно - мати з двома маленькими нелітками загинули у вогні. лелека все  літо ховався, а коли настала пора вильоту, він тихенько пристав до зграї. але там  його упізнали й засудили на вічну самотність (за  в. земляком).

про що йдеться у початковій частині тексту? доповніть текст  завершальною частиною, яка б спільно з початковою створила обрамлення.

2. прочитайте текст. про що в ньому рзав'язка, кульмінація,                              

Tatarnikova1507

1. а)

2. а)

3. а)

7. 1)-б)

2)-а)

3)-г)

4)-в)

8.1)хз

2) На узенькой тропке, неожиданно выскочил испуганный заяц.

9.1. Роксоляна, идя до ближайшего скита, любовалась красотой Святой Горы. 2. На нее бедную невольницю ,святой Афон, произвел такое сильное впечатление, что рішилася не покинуть Христовой веры ни за какие сокровища мира. 3. Вернувшись в Стамбул она увидела на торговице ,на том самом месте, где ее когда-то продали в гарем ,огромное количество одетых по-нашему девушек. 4. Услышав от Сулеймана ,что они возвращают домой, заплакала от радости.

10.а)

11.б)

12.в

krisrespect2

1.   Уточнюючими називають члени речення, які:

Б   уточнюють або пояснюють зміст головного чи другорядного члена речення;

2.   Укажіть правильне твердження. Відокремлюватися можуть:

Г   означення, додаток, обставина.

3.   Яким відокремленим членом речення є виділені в реченні слова?

Тут, під кронами білих розпашілих каштанів, причаїлися наші, повні щастя, літа.

В   відокремлена уточнююча обставина;

4.   Укажіть речення, у якому відокремлене означення виражене дієприкметниковим зворотом.

А   Подорожні, зачаровані піснею, сиділи й мовчали.

5.   Укажіть речення з відокремленою обставиною.

Г  І от тепер, ставши начальником, він раптом заспівав отакої.

6.   Укажіть речення, у якому є відокремлений додаток.

А   Співають усі, за винятком Ліни Яцуби, дочки відставника…

7.   Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.

1 відокремлений  уточнюючий член  речення  - В   Тут, під кронами білих каштанів,

причаїлися наші, повні щастя, літа.

2 відокремленою  обставиною  - Б   Лев упав і довго, лежачи, стогнав.

3 відокремленим додатком  - Д   Не маю іншого тепла, окрім отчого краю.

4 відокремленим  означенням  - А   Спить вітер на колінах у беріз, окутаних у молоко туману.

8.   Установіть відповідність між відокремленими уточнюючими членами речення і синтаксичною роллю, яку вони виконують.

1 уточнюючим додатком  - А   Пірат був звичайний пес, трудяга.

2 уточнюючою  обставиною місця  - В   І тут, в Америці, живу я Україною.

3 уточнюючим  означенням  - Г   Надійшли жнива, достигла Василева  пшениця — така гарна, колос у колос.

4 уточнюючим підметом  - Д   Він, Шептало, кінь особливий, кінь білий.

9.   Виконайте синтаксичний розбір речень.

*  Кожен птах, свою пісню співаючи, здіймається до синіх небес. (Розповідне, неокличне, просте, двоскладне, повне, поширене, ускладнене вівдокремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим зворотом).

Объяснение:

Ответить на вопрос

Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:

Написати твір за даним обрамленням початок: прізвища, на жаль, не знаю. їй було, здається, сі бачу її болісні дитячі очі ( війна- не місце для жінок), пам'ятаю, спитав її ім'я. галинка. медсестро! сестро! ти не бачила того бою до кі закінчення: медсестрі галинці ( прізвище невідоме) було лише сімнадцять рокі вона не бачила того бою до кі
Ваше имя (никнейм)*
Email*
Комментарий*

Популярные вопросы в разделе

mitin228133770
Ushakova Sakhno
uchpaot
Yuliya701
зырянов_Юрьевна378
Корінь слова фотоапаратом​
info2471
colus77
svetlanadianowa
badalovao256
Aleksandr-Andrei
marketing6
alexfold
Альберт Луиза1595
delfa-r6289
palmhold578