Розповидь про „гармонию людыны и тварыны”

ответ:

ми прагнемо впливати та змінювати ставлення людей до іх тварин, яке часто буває негуманним або й навіть жорстким. усвідомлюючи важливість такої діяльності, наша компанія започаткувала ряд освітніх ініціатів.

ми переконані, що навчання гуманному поводженню з тваринами здатне змінити (часто) споживацьке ставлення людини до братів наших менших. тільки тоді, коли така людина розумітиме потреби тварин та матиме добру волю до гармонійного співіснування з ними, вона починає відчувати повагу та свою особисту відповідальність за інших живих істот.

така освітня діяльність також є людям чітко усвідомити потребу захисту тварин. адже запобігання жорсткому ставленню до чотирилапих та виховання гуманного ставлення до тварин, є одним з основних принципів життєдіяльності людства, гарантією його виживання.

Синтаксичний розбір складного речення

1. Речення.

2. Схарактеризувати речення за метою висловлювання та інтонацією.

3. Вказати вид за типом зв’язку (безсполучникове, складносурядне, складнопідрядне (з одним підрядним, з кількома), речення з різними видами зв’язку).

4. Визначити кількість частин у реченні, смислові зв’язки між ними, виділити граматичні основи у частинах складного речення.

5. У складнопідрядних реченнях визначити вид підрядного, а у реченнях із кількома підрядними — вид підрядності.

6. Пояснити розділові знаки у реченні.

7. Побудувати схему речення.

8. Розібрати кожну частину за схемою розбору простого речення (за потреби).

Синтаксичний розбір складного речення

1. Речення.

2. Схарактеризувати речення за метою висловлювання та інтонацією.

3. Вказати вид за типом зв’язку (безсполучникове, складносурядне, складнопідрядне (з одним підрядним, з кількома), речення з різними видами зв’язку).

4. Визначити кількість частин у реченні, смислові зв’язки між ними, виділити граматичні основи у частинах складного речення.

5. У складнопідрядних реченнях визначити вид підрядного, а у реченнях із кількома підрядними — вид підрядності.

6. Пояснити розділові знаки у реченні.

7. Побудувати схему речення.

8. Розібрати кожну частину за схемою розбору простого речення (за потреби).