40 ! 10. знайдіть речення з підрядним дії: а) дрібні хвилі зливались докупи, мов брили зеленкуватого скла, непомітно підкрадалися до берега, падали на пісок і розбивалися на білу піну. б) там, де шахти розпростерли темні крила над селом, вже за обрієм блиснуло золоте зорі весло. в) вогню не засвічували, бо ясно світив місяць у небі. 11. знайдіть речення з підрядним порівняльним: а) андрієві було тільки дев'ятнадцять років, хоча через свій зріст він видавався вже до¬рослим парубком. б) там, де рідні кожна стежка і стеблина, бро¬дять мої думи і пісні мої. в) над голубими вітряками плив журавлиний караван, неначе кликав у дорогу. 12. знайдіть речення з підрядним причини: а) на дні повільно хмари темно – сині повзуть, немов підводні кораблі. б) і не треба нести мені квітку надії, бо давно уже ти увійшла в мої мрії. в) чайка скиглить літаючи, мов за дітьми плаче. 13. знайдіть речення з підрядним мети: а) закінчували свій трудовий день з тим, щоб завтра новий день продовжувати з новим завзяттям. б) а сонечко встане, як перше вставало. в) як дбаєш, так і маєш. 14. знайдіть речення з підрядним наслідку: а) скільки не дивись на море, воно ніколи не набридне. б) чим далі заглиблювалися вони в гори, тим тихішим ставав відгомін бою. в) це було, як співав соловей над рікою. 15. знайдіть речення з підрядним умовним: а) хоч місяць цей і зветься листопадом, але дерева вже простягни вгору, до сизого неба оголені віти . б) якби всі легенди зібрати морські, якби їх в томи записати, то був би літопис на вічні віки. в) я люблю тишину, коли море спокійно так дише і зітхає у сні до холодних і темних глибин. 16. знайдіть речення з підрядним місця: а) за гречками, в долині, де ніжним плетивом ткався сивий туман, – показалось село. б) часом можна висловить пейзажем те, для чого слів нема людських. в) чим більше темніло, тим вітер здавалося дужчав. 17. знайдіть речення з підрядним часу: а) коли поспіє виноград – додолу гнуться ніжні віти. б) ми знали велике озеро, де щороку гуси зупинялися й жили тижнів зо два, а то й більше. в) не плюй у криницю, бо з неї ще будеш пити водицю. 18. знайдіть речення з підрядним допустовим: а) туман низинний пливе кошлатий, щоб на озимих заночувати. б) якщо ви любите пісні, за у гості птаство. в) хоч була рання весна, але надворі було вже гаряче. 19. знайдіть речення з однорідною підрядністю: а) між двома вікнами, що дивилися великими шибками на вулицю, біліла береза. б) я вірю в силу доброти, що на торжку не продається, що кривди розбива пласти, красою тулиться до серця. в) був це хлопець жвавий, за що й прозивався в школі непосидою, розбитнем. 20. знайдіть речення з неоднорідною підрядністю: а) коли до тебе прилечу, засяє в сонці все навкруг, як після теплого дощу в росі важкий зелений луг. б) він почував у собі якусь силу, що поривала його до діла, до громадських справ. в) якби не зима, то й літо було б довше. 21. знайдіть речення з послідовною підрядністю: а) любов’ю не обділений, зігрітий, бо корінь мій у рідному краю. б) цілує сонце рушники, що ненька вміла вишивати. в) проминули сиві далекі віки над степами життя, неначе у вирій лелеки, яким не знайти вороття. 22. зробіть синтаксичний розбір речення, накресліть його схему. я люблю їхати на поле тоді, як ниви зеленіють та хвилюються зеленими хвилями; коли обважнілі колоски черкають об голову, об вуха; коли ниви поцяцьковані синіми волошками та червоними маківками.

Итинство... Скільки незабутніх років ми проводимо у школі! Школа — наш
другий дім. І кожен з нас мріє, щоб у цьому домі було тепло і затишно, надійно і спокійно. Цей затишок у школі створюють учні, вчителі, інші працівники.
Я люблю свою школу. Люблю слухати вранці спів дзвоника, який скликає учнів на урок до світлих просторих класних кімнат.
Люблю перерви, на яких можна пограти в м'яча, збігати до їдальні. Ох, ця їдальня! А які там смачні страви!
Люблю цікаві уроки літератури, цікаві задачі з математики. У нашій школі дружний колектив учнів та вчителів. Протягом року проходить багато турнірів, конкурсів, олімпіад, змагань...
До речі, у нас неоднорідна рейтингова система: чим краше навчаєшся, тим ти вище по шкалі рейтингу. Це гарний стимул для учнів. Кожен намагається краще вчитися, бути дисциплінованим. У цій сисемі присутній елемент азарту. Кожен з нас намагається покращити свій результат, піднятися на вищу сходинку у рейтингу.
Я люблю свою школу. У ній прекрасні талановиті викладачі. Вони кожного дня сіють зерна своїх знань у наші душі. Через деякий час воно проросте, дасть свої сходи.
У моєму шкільному домі — спокійно, затишно; я люблю його за те, що на мене тут завжди чекають і радіють моїм успіхам.

Завдання 1.
Морфологія – це:
   В) розділ науки про мову, що вивчає слово як частину мови;

Завдання 2.
Буква и пишеться в усіх словах рядка:
   Б) чИстота, щИрий, хИтрий.

Завдання 3.
Вставне слово в реченні
(Від морозу, ЗДАВАЛОСЯ), захололо не лише повітря, а й вітер) означає:
    В) невпевненість.

Завдання 4.
Числівник відповідає на питання:
   Г) котрий? скільки?

Завдання 5.
Спільнокореневі слова є в рядку:
   Б) день, буденний, щоденник.

Завдання 6.
Відповідність між словами обох колонок:
   1. Летовище.  - б) аеродром;
   2. Наплічник.  - в) рюкзак;
   3. Закінчення. - д) флексія;
   4. Вертоліт.     -  г) гелікоптер.

Завдання 7.
Відповідність між словами та їх звуковим складом:
  1.В᾽юн, Ярослав, арф᾽яр, щастя.            - б) звуків більше, ніж букв, в усіх словах рядка
  2.Тьмяний, роздоріжжя, ллються, нетто. - г) звуків менше, ніж букв, в усіх словах рядка
  3.Крайка, ясність, буряк, прийом.            - а) кількість букв відповідає кількості звуків
  4. Юнкер, майка, п᾽ять, майбуття.      - е) звук [й] є в усіх словах рядка.

Завдання 8.
Відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями:
   1. Скринька Пандори. - б) вмістилище зла, лиховісний дар
   2. Гордіїв вузол.           - а) складне переплетення обставин
   3. Дамоклів меч.          - д) постійна небезпека
   4. Пташине молоко.    - в) межа, вершина всіх бажань

Завдання 9.
Відповідність займенника і розряду за значенням: 
   1. Котрий, чий, скільки - г) відносні
   2. Стільки, такий, той   - б) вказівні
   3. Ніякий, ніхто, нічий   - д) заперечні
   4. Хто? Що? Який?       - в) питальні

Завдання 10.
Утворені словосполучення зі слів лівої і правої колонок:
   1. Пишався  + б) мною
   2. Сміявся    + в) з мене
   3. Пробачив + д) мені
   4. Дивився   + а) на мене

Завдання 11.
Відповідність між формами дієслова й наведеними прикладами:
1. Інфінітив.             - в) підіймати
2. Особова форма. -  а) мрячить 
3. Дієприкметник.    - д) оповитий
4. Дієприслівник.     - г) забувши

Завдання 12.
Вид односкладних речень:
1. Означено-особове.     - г) Лупайте сю скалу!
2. Неозначено-особове. - д) Весілля справляли по-старосвітському.
3. Узагальнено-особове. - в) Більше роби та менше говори.
4. Називне.                       - б) Пахощі весняного лугу.

Завдання 13.
Відповідність значення вставного слова і приклада:
   1. Невпевненість.      - г) |Може|, то птахи приносять на своїх крилах весну?
   2. Джерело інформації. - б) Кімната, |за його свідченням|, була 
просторою.
   3. Активізація уваги.   - а) А завтра у мене, |знаєш|, важливі справи в місті.
  4. Емоційна оцінка.      - д) |Як на лихо|, потяга на станції вже не було.

Завдання 14.
Відповідність між реченнями й назвами відокремлених членів, якими ускладнено ці речення.
   1.Обставина:
      в) Який шумливий світ там, |за вікном|!
   2. Додаток:
       д) Усі прийшли на заняття, |за винятком двох чергових|.
   3. Означення:
       а) Божий світ, |оповитий красою|, задрімав у легенькому сні.
   4. Прикладка (різновид означення): 
       г) Осінь, |найкраща пора|, пахла з усіх підвід.

Завдання 15.
Відповідність між реченнями та пунктограмами. 
   1. Кома при відокремлених обставинах:
       в) Біліє лілея серед ряски, |ваблячи око своєю дивовижною чистотою|…(О. Гончар).
   2. Кома при відокремлених додатках: 
       г) Ніхто з живих істот, |крім людини|, не піде на смертельний ризик в ім’я істини (Р. Іваничук).
   3. Кома при уточнюючих членах речення: 
       д) У жнива, |у день жаркий|, |після косовиці|, ми збирали колоски стиглої пшениці (В. Шевчук)
   4. Кома при порівняльному звороті у реченні: 
       б) Стрічаю дощ, |як сина| (І. Жиленко).

Завдання 16. 
Антоніми до поданих слів:
   моральний – аморальний,
   емігрант – іммігрант,
   гармонія – дисгармонія.

Завдання 17. 
Форма орудного відмінка від поданих числівників:
   шістдесят чотири – шістдесятьма чотирма,
   дев'яносто п’ять - дев'яноста п’ятьма.

Завдання 18.
Сполучники:
   незважаючи на те що, немовби, начебто.

Завдання 19.
Відредаговано:
   безобідний жарт – безневинний жарт
   відкривати вікно – відчиняти вікно.

Завдання 20.
Речення ускладнене (Жахіть війни, НА ЩАСТЯ, ви не знали):
   -     вставним словом (емоційна оцінка).