Відповідь:
Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо.
ультрамодний- суфікс ультра, тому неможливо утв. ступені порівняння
лаконічний- більш лаконічний, найбільш лаконічний, лаконічніший, найлаконічніший
прекрасний- прекрасніший, найпрекрасніший, більш прекрасний, найбільш прекрасний
повний- найбільший вияв ознаки
широкий- ширший, найширший, більш широкий, найбільш широкий
високий- вищий, найвищий, більш високий, найбільш високий
демократичний- найвищий вияв ознаки
великий- більший, найбільший, більш великий, найбільш великий
величезний- неможливо, бо суфікс езн
надзвукова (швидкість)- неможливо, бо префікс над
громадський-неможливо
неординарний-найбільший вияв ознаки-неможливо
оригінальний- оригінальніший, найоригінальніший, більш оригінальний, найбільш оригінальний
ввічливий- ввічливіший, найввічливіший, більш ввічливий, найбільш ввічливий
видатний-видатніший, найвидатніший, більш видатний, найбільш видатний
реальний-реальніший, найреальніший, більш реальний, найбільш реальний
свіжий- свіжіший, найсвіжіший, більш свіжий, найбільш свіжий
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Відгадай, хто або що це. запиши слова з апостолом. склади речення з двома сполученням слів. 1. зміїв м'ясо, п'є молоко, м'яка шерсть, живе на подвір'ї. 2. вміє гніздо, б'є дзьобом, п'є воду, з'їв черв'яка. 3. кам'яні стіни, дерев'яні вікна, олов'яні ручки. іть з завданням
1. На вечерю мама приготувала м'ясо, я з'їв мясо, і вийшов на подвір'я, живе на подвір'ї наш котик Боня.
2. На світанні горобчик б'є дзьобом об землю щоб знайти їжу, знайшовши черв'яка, горобчик з'їв черв'яка.
3. Ми з класом поїхали на екскурсів в Кам'янець Подільський подивиьись на замок, замок був з кам'яних стін і ньому були дерев'яні вікна.