Учому полягає гідність людини? твір-роздум

Привіт, Катрусю! Чому тебе сьогодні не було в школі?

- Привіт, Аліно! На жаль, я захворіла.

- Ой, щось страшне?

- Та ні, звичайна застуда. Можливо, розкажеш мені, як справи в школі?

- Все як зазвичай. На мові сьогодні вивчали числівники, а на математиці повторювали пройдений матеріал.

- А можеш сказати, що задали додому?

- Так, звичайно. З мови треба провідміняти числівники "сорок" і "сто тридцять п'ять".

- Записала.

- З літератури потрібно вивчити вірш Шевченка на сторінці підручника 147. А з англійської варто скласти твір на тему "Мої весняні канікули".

- Дякую тобі.

- А ще вчителька просила спитати, чи не хочеш ти брати участь у шкільному конкурсі "Я - режисер"?

- Дуже цікаво, а що потрібно?

- Треба відзняти і змонтувати відео про школу.

- Це мені цікавить. Подай заявку і за мене, будь ласка.

- Добре, одужуй! Чекаю на тебе в школі! Бувай!

- Дякую, бувай!

Коли Василь дивився на годинник, він був так схвильований, що бачив стрілки на циферблаті, але не міг зрозуміти котра година.

Синтаксичний розбір речення:

Розповідне, неокласичне, повне, поширення, двоскладне, ускладнене однор. присудками.

Граматична основа:

Підмет: Василь

Присудки: дивився; був; бачив; не міг зрозуміти.

Як підкреслюється та яка частина мови:

Коли (._._._.) - присл., Василь (___) - ім., дивився (двома лініями) - дієсл., на годинник (_._._.) - прийм., ім., був (двома лініями) - дієсл., схвильований (хвилястою) - прикм., бачив (двома лініями)- дієсл., стрілки (_ _ _) - ім., на циферблаті (_._._) - прийм., ім., не міг зрозуміти (двома лініями)- частка, дієсл., дієслово інфінітив; котра година (_ _ _) числівник; ім.

Сподіваюся, що зрозуміло!