Поєднайте речення та їх види. 1.морозно 2.йдуть додом 3.не плюй до криниці, бо схочеш водиці 4.мороз а.називне б.неозначено-особове в.безособове г.узагальнено-особове д.означено-особове

1. в(тому що головний член речення вираж. прислівником, особа тут взагалі не передбачена)

2.д(хоча тут і не вказано особо але йдуть(хто) вони 2 особа множини, це буде означено-особове речення)

3. г(прислів'я частіше за все відносять до узагальнено-особових, бо це стосується усіх)

4.а (підмет виражено іменником у н.в)

стан і становище, у якому перебуває наше суспільство, не можуть задовольняти ні викладачів, ні учнів, ні студентську молодь. саме доконечною потребою змін на краще викликана широка освітня реформа і загальноосвітньої середньої школи, і вищих навчальних закладів. основна мета реформування освіти бачиться в мобілізації інтелектуального потенціалу україни, активного залучення інтелектуальної молоді до роботи щодо виведення країни з кризи – не тільки до інноваційної економіки, а й до самодостатнього людино центристського суспільства.

тобто маємо досягти такого соціального стану суспільства, у якому найвищою цінністю є людина, і то кожна. тому вартість інтелектуальної праці зростає. і зростатиме далі, бо тільки розумна праця, праця інтелектуальна в сучасному світі здатна прискорювати розвиток країни. соціально-економічний прогрес, передові технології, висока духовна і матеріальна культура, результативна наука, добробут громадян – усе залежить від творчої інтелектуальної діяльності громадян. праця людини, що пізнала смак інтелектуальної творчості, далеко продуктивніша, ніж того, хто не має такої спокуси, бо розум, знання – це найбільша сила, найміцніша влада і найвища посада.інтелектуалізм нації – це колективний розум її представників втілений у мовісутність інтелектуальної праці полягає в напруженні розумових зусиль, у проникненні в складності й суперечності, деталі й тонкощі явищ та процесів, подій і фактів. інтелектуальна діяльність – це, власне, не тільки подолання опору матеріалу пізнання, а й опору душі та власного мислення, суспільних стереотипів і соціальної байдужості, матеріальної скрути й моральної та розумової інертності.інтелектуалізм нації – це колективний розум її представників, обізнаність у найскладніших наукових, соціальних, морально-етичних проблемах, це рівень духовного розвитку народу, опертий на міцний грунт національної свідомості, громадянської належності до єдиної держави.для цього й середня школа, і вищі навчальні заклади повинні готувати не пасивних спостерігачів, маргіналів, що осторонь очікують добрих умов та великих див, а активних, творчих, високоосвічених і висококультурних діяльних інтелектуалів, здатних і собі знайти місце в житті, і про країну подбати.

недавно разом з дорослими ми побували в лісі. була вже пізня весна, і дерева й галявини вкрилися яскравою зеленню. батько з мамою й ми із братом хотіли знайти для відпочинку більшу галявину. оскільки ліс перебуває поруч (його можна бачити з нашої квартири), те нам він здавався дуже чистим і гарним. ми відправилися в піднятому настрої до зеленої стіни лісу. повітря в лісі чистий, ароматний. а от знайти місце, що було б так же чистим, виявилося дуже важко. усюди валялися целофанові пакети, пакетики від сухариків, порожні пляшки. одну невелику галявинку ми все-таки розчистили й там розважалися аж до вечора

коли вже поверталися додому, те вели розмова про те, що потрібно частіше приходити сюди на відпочинок. і от чому. кожний з нас зібрав по пакеті сміття й відніс його до найближчого сміттєвого бака. за нами спостерігало багато людей. і я сподіваюся, що наш приклад підкаже многим, як скоріше можна очистити ліс. починати треба, насамперед, з виховання самих себе

а на наступному тижні ми із задоволенням спостерігали, що як багато відпочивають, вертаючись із відпочинку додому, несли пакети зі сміттям, зібраним в лісі