Сделайте очень нужно можно на листочке с решениями

Novikova

12.01.2020

SPAM

SPA M

SP A M

S P A M

S P AM

S PAM

SPAM

S P AM

SPAM

S PAM

S P AM

SP AM

SP A M

SPA M

SPAM

MSPA

AMSP

PAMS

SPAM

MSPA

AMSP

PAMS

SPAM

MSPA

AMSP

PAMS

SPAM

SP AM

SPAM

SAM

AM

AMP

AMSP

AM SP

AMSP

ASP

SP

SPM

SPAM

SP AM

SPAM

SAM

AM

AMP

AMSP

AM SP

AMSP

ASP

SP

SPM

SPAM

Must Waste More Time...

SPAM

SPA M

SP A M

S P A M

S P AM

S PAM

SPAM

S P AM

SPAM

S PAM

S P AM

SP AM

SP A M

SPA M

SPAM

MSPA

AMSP

PAMS

SPAM

MSPA

AMSP

PAMS

SPAM

MSPA

AMSP

PAMS

SPAM

SP AM

SPAM

SAM

AM

AMP

AMSP

AM SP

AMSP

ASP

SP

SPM

SPAM

SP AM

SPAM

SAM

AM

AMP

AMSP

AM SP

AMSP

ASP

SP

SPM

SPAM

Must Waste More Time...

metelkin7338

12.01.2020

gcgcunononh uvubdnjxkdjj DC

kreon1

12.01.2020

Раздел долго плана: Школа: Каскабулакская средняя школа

5.3C Множества ФИО учителя: Рашидов Махмуд Исмаилович

Дата: 28.07.2017г.

Класс: 5 Количество присутствующих:15 отсутствующих:

Тема урока

Объединение и пересечение множеств

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.4.1.2 знать определения объединения и пересечения множеств;

5.4.1.3 находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы , ;

Цели урока

Дать определения объединения и пересечения множеств формированию навыков находить объединения и пересечение заданных множеств и записывают результаты используя символы , ;

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

1. знает определения объединения и пересечения множеств

2. находит объединение и пересечение заданных множеств. 3.записывает результаты, используя символы , ;

Языковые цели

В ходе урока учащиеся будут оперировать новыми терминами и понятиями, комментировать порядок выполнения действий с множествами

Предметная лексика и терминология:

множества, пересечение и объединение; подмножества, пересекающиеся и непересекающиеся множества, пустое множество, элементы множества.

Точность и ясность словесного выражения мыслей.

Привитие ценностей

Воспитание чувства патриотизма. Формирование и поддержание доверительных межличностных отношений, взаимного уважения, взаимной ответственности. Воспитание цельной и порядочной личности, формирование у учащихся коммуникативных навыков и навыков лидера 21го века.

Межпредметные связи

Знания, полученные в данном разделе, найдут применение в алгебре, геометрии, биологии, истории.

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска, презентация ,интернет, мобильные устройства.

Предварительные

знания

Знает понятия множества и его элементов, пустого множества;

Определяет характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества);

Знаком с понятием подмножества;

Умеет использовать символы , , , , ,  при работе с множествами;

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Оргмомент

Позитивный психологический настрой на урок

(3 мин)

Деление на группы с приема «Множества»

(5-мин)

Целеполагание

Постановка цели урока и определение критериев успеха и оценивания.

(5 мин)

Групповая работа

(3 мин)

Середина урока.

Презентация новой темы

(5мин)

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Метод «Дерево достижений»

Педагог. Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я по вас взять один из них (любого цвета) и нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.

Те, кто выбрал

Красный, — желают общаться.

Желтый — проявят активность.

Синий — будут настойчивы.

Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

Деление на группы прием «Множества»

Ученики делятся на группы, выбирая разных животных – птицы, млекопитающие, насекомые.

Используя прием деления на группы, учитель наводит на тему урока, задавая наводящие во тем самым актуализирует знания учащихся о множествах.

Что такое множество?

Назовите элементы:

множества «Времена года»

множества «Дни недели»

Что такое подмножество?

Назовите подмножество:

Множества «Растения»

Множества «Спортсмены»

Цели уроки определяются с приема «Проблемная ситуация».

Введение в урок проблемного диалога необходимо для определения учащимися границ знания — незнания. Создание на уроке проблемной ситуации дает возможность учащемуся сформулировать цель занятия.

Учитель показывает ученикам задачу.

Махмуд и Екатерина содержат аквариумных рыбок. Махмуд коллекционирует только меченосцев, а Екатерина- рыбок красного цвета. У детей 8 меченосцев, а красных рыбок-7. Всего у детей-12 рыбок. Возможно ли такое?

Объяснение:

Ka-shop2791

12.01.2020

========= 1 =========
График y=x^2

- это парабола, с вершиной в точке (0;0). Она симметрична относительно оси OY. Ветви направлены вверх. Проходит через точки (0;0), (2;4), (-2;4)
График функции y=-2x

- это прямая, для её построения достаточно 2х точек. Например (0;0) и (-2;4)

Точки пересечения: (0;0) и (-2;4)

========= 3 =========

График функции y=0.5x^3

- кубическая парабола. График симметричен относительно начала координат, т.е. точки (0;0).
График функции y = 3x +1

- прямая, проходящая через точки (0;1), (1;4)

Приблизительные точки пересечения, исходя из графиков (-0,33; 0,01); (2,6; 8,8); (-2.2;-3,6)

========= 5 =========

График функции y = 2x -2

- прямая, проходящая через точки (0;-2) и (1;0)
График функции y = -0,5x^2

- парабола, с вершиной в точке (0;0), симметричная относительно OY. Ветви направлены вниз.

Приблизительные точки пересечения, исходя из графиков (0,81; -0.38) и (-4,9; -11.8)

20 ваши только с на одной координатной плоскости постройте графики функций и найдите (приближенно) к

20 ваши только с на одной координатной плоскости постройте графики функций и найдите (приближенно) к

Ответы

Ответить на вопрос

Ваше имя (никнейм)*

Email*

Комментарий*

Популярные вопросы в разделе

4x^2-12x+9> 0 выражение. решить с дискриминантом

Площа африки дорівнює 30065000 км² або 20, 3% від площі суходолу.знайдіть площу суходолу

разложить на множители методом группировки. 4х-ху-4+у= 6ав-3а+2в-1= 6х-ху-6+4

Розкладіть квадратний тричлен -x^ +3х+4 на множники

)для функції f(x) знайдіть первісну, графік якої має тільки одну спільну точку з прямою y, якщо f(x)= 4x+8, y=3

Найдите сумму всех натуральных чисел, которые кратных 6, которые больше 100 и меньше 200

Выразите log8 0, 75 через а, если log2 3 = a

Докажите, что: а)3 в 9 степени - 4 в 3 степени делится на 23

X(в квадрате) + 2(a-b)x-4ab=0. решение полностью напишите.

Найдите значение коэффициента k если известно что график функции y=k/x проходит через точку a (3; 4)

ОЧЕНЬ Решите систему неравенств: { 5х^2-9х+4>0 { 2х+3≥0

Приведи дроби 3t/u+t и 8u/-u-t к общему знаменателю

1.Яка з пар чисел є розв’язком рівняння 2х – 2 = у + 6? * (1; -6) (1; 6) (-1; -6) (2; -3) 2.Яка з пар чисел є розв’язком рівняння 2х – 3у = 5? * (-2; 3) (-2; -3) (2; 3) (2; -3)

Решите неравенство -7+4х> 5. в ответе укажите наименьшее целое решение

Сделайте очень нужно можно на листочке с решениями ​

Ответы

Ответить на вопрос

Ваше имя (никнейм)*

Email*

Комментарий*

Популярные вопросы в разделе

4x^2-12x+9&gt; 0 выражение. решить с дискриминантом

Площа африки дорівнює 30065000 км² або 20, 3% від площі суходолу.знайдіть площу суходолу

разложить на множители методом группировки. 4х-ху-4+у= 6ав-3а+2в-1= 6х-ху-6+4

Розкладіть квадратний тричлен -x^ +3х+4 на множники

)для функції f(x) знайдіть первісну, графік якої має тільки одну спільну точку з прямою y, якщо f(x)= 4x+8, y=3

Найдите сумму всех натуральных чисел, которые кратных 6, которые больше 100 и меньше 200​

Выразите log8 0, 75 через а, если log2 3 = a

Докажите, что: а)3 в 9 степени - 4 в 3 степени делится на 23

X(в квадрате) + 2(a-b)x-4ab=0. решение полностью напишите.

Найдите значение коэффициента k если известно что график функции y=k/x проходит через точку a (3; 4)

ОЧЕНЬ Решите систему неравенств: { 5х^2-9х+4&gt;0 { 2х+3≥0

Приведи дроби 3t/u+t и 8u/-u-t к общему знаменателю​

1.Яка з пар чисел є розв’язком рівняння 2х – 2 = у + 6? * (1; -6) (1; 6) (-1; -6) (2; -3) 2.Яка з пар чисел є розв’язком рівняння 2х – 3у = 5? * (-2; 3) (-2; -3) (2; 3) (2; -3)

Решите неравенство -7+4х&gt; 5. в ответе укажите наименьшее целое решение

Сделайте очень нужно можно на листочке с решениями

4x^2-12x+9> 0 выражение. решить с дискриминантом

Найдите сумму всех натуральных чисел, которые кратных 6, которые больше 100 и меньше 200

ОЧЕНЬ Решите систему неравенств: { 5х^2-9х+4>0 { 2х+3≥0

Приведи дроби 3t/u+t и 8u/-u-t к общему знаменателю

Решите неравенство -7+4х> 5. в ответе укажите наименьшее целое решение