При пол­ном раз­ло­же­нии на­вес­ки ди­хро­ма­та ам­мо­ния масса твёрдого остат­ка со­ста­ви­ла 38, 0 г. Сколь­ко лит­ров азота (в пересчёте на н. у.) при этом образовалось?

вычислим ко­ли­че­ство ве­ще­ства ок­си­да хрома(III): 38/(52*2+16*3) = 0,25 моль

Из урав­не­ния ре­ак­ции получаем, что

V(азота) = n(оксида хрома(III))*22,4 = 0,25*22,4 = 5,6 л

1) Внимание играет важную роль, как преподаватель покажет так и ребенок воспримет, проще, насколько технично и безопасно от травматизма учитель покажет упражнение тем проще к выполнению будет ребенку, а вообще для обучения любому двигательному действию есть подводящие упражнения которые облегчают обучение.

2) Восприятие в большей степени происходит зрительным путем, а также слуховым, снова же как учитель покажет так и будут выполнять дети.

3) Тут все просто, перед выполнением упражнения нужно представить ту правильную последовательность действий при выполнении двигательного действия которая приведет к успешному выполнению.

4) тут еще проще: Зрительная, слуховая, мышечная.

Объяснение:

ответ:

особенность информационно-правовых норм состоит в том, что они регулируют обособленные группы общественных отношений применительно к особенностям информационной сферы.

информационно-правовым нормам присущи все основные, характерные черты норм, составляющих правовую систему. как и нормы других отраслей права, они содержат описания правил поведения (или алгоритмов поведения), которые устанавливаются государством в определенном порядке, форме и вводятся в действие в установленный законодателем срок. информационно-правовые нормы содержание прав и обязанностей субъектов — участников правоотношений, исполнение которых обеспечивается принудительной силой государства.