Объясните, почему произведение гомера "илиада" является источником, а стихотворение лермонтова "бородино" -нет?

1. илиада является трудом, описывающим события прямо, без иносказательно изменения, да и источников того времени сохранилось мало, отсюда и нехватка данных и хватание соломинки. 2. лермонтов использует много эпитетов, метафор и других тропов речи, что делает произведение красивым, захватывающим, но не научным, да и много выводов за тему, что не относится к битве никак

Основной было полное искоренение с духовной жизни общества буржуазной идеологии и внедрение социалистических и пролетарских мотивов, которые заключались в утверждении марксизма в сознании народа, пропаганда превосходства социалистического режима:   - ликвидируется понятие свобода слова (к середине 1920-х гг. прекращается деятельность частных книгоиздательств, возникших при переходе к нэпу, закрываются независимые научные и -художественные журналы.  в 1922 г. был учрежден главлит, осуществлявший цензуру за всей печатной продукцией.  многие общественные профессиональные и творческие  организации, оказавшиеся в оппозиции к советской власти, например всероссийский учительский союз,  союз деятелей художественной культуры. союз деятелей искусств и др., были распущены. ) -масштабная антирелигиозная борьба, распространение атеистической пропаганды (с 1921г. большевики начали проводить первые репрессии духовенства и верующих различных конфессий, которые в своем большинстве были монархии, массово разрушаться религиозные культовые сооружения, которые несли в себе многовековое культурное наследие народа. уцелевшие церкви часто использовались в качестве складов, мастерских )     - борьба с неграмотностью населения ( создавалась единая бесплатная трудовая школа из двух ступеней (со сроком обучения 5 лет и 4 года),в конце 1919 г. правительство приняло декрет   «о ликвидации неграмотности среди населения россии». все граждане в возрасте от 8 до 50 лет должны были обучаться грамоте на родном или языке. за  уклонение от этой обязанности грозила уголовная ответственность. создана всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности, в 1923 г. основано добровольное общество «долой неграмотность», создавались пункты ликбеза, кружки, избы-читальни для обучения чтению и письму. к концу 1920-х гг. около 40 % населения умело читать и писать, к концу 1930-х гг. этот показатель равнялся 80 %.)  в 1920-е гг. новые правила приема в вузы (зачисление студентов проводилось без экзаменов и без документов о среднем образовании) отдавали преимуществами при поступлении   рабоче-крестьянской молодежи. для подготовки поступающих   к поступлению в вузы с 1919 г.  создавались рабочие факультеты (рабфаки). 

Во-первых.  то, что советская армия не сможет оказать достойное сопротивление в первые дни войны  - это было предусмотрено стратегами. причин много, не знание даты нападения, перевооружение армии и т.д.,    но главная - это запрет сталина  на вооруженный отпор в случае "военной провокации" - нарушители этого запрета подвергались военному суду. поэтому командующий западной армией долго добивался от москвы разрешения на полномасштабные военные действия. в последующем он был обвинен в бездействии и расстрелян. во-вторых. достаточно сильные в военном отношении  страны европы капитулировали после разгрома своих передовых армий в течение 1-го  месяца, не имея возможности мобилизоваться и  организовать сопротивление. это был один из постулатов "молниеносной войны" - 3-4 месяца, учитывая размеры . в-третьих. геббельс упоминает большевизм как систему государством и идеологию.    репрессии в , по мнению геббельса, должны были вызвать неприятие такой идеологии и переход на сторону германии (или сдача в плен без сопротивления)  военнослужащих советской армии.  а в союзных республиках вызвать националистические выступления против советской власти.