"повесть об азовском осадном сидении донских казаков" требуется составить подробный план повести. заранее сасибо!

Шли  5  богатырей  1  один  упал  другой  на  дереве  от  страху  повис  сколько  богатырей  осталось?

«герой нашего времени» многими нитями связан с романтизмом, не утратившим еще своего значения для автора «демона» и «мцыри». преимущественное внимание к внутреннему миру человека, аналитический способ его раскрытия, психологиче­ский самоанализ героя, некоторая загадочность его прошлого, контрастность харак­теров, острота сюжета, нарушение хронологической последовательности в компози­ции, заметно выраженный «субъективный элемент», эпическому жанру глубокий лиризм, — таковы художественные традиции романтизма, в той или иной форме проявившиеся в романе м. ю. лермонтова. однако это не дает нам права счи­тать «героя нашего времени» романтическим романом, который был популярен в то время в россии и на западе. традиции романтизма в романе лермонтова подчинены иному художественному — реалистическому — и выступают в иной функ­ции, также реалистической. «герой нашего времени» вместе с произведениями а. с. пушкина и н. в. гоголя стал великим созданием реализма.романтическим решением вопросов, выдвинутых реальной действительностью, романтическим отображением процессов, происходивших в жизни той поры, нельзя было ограничиться. широкое освещение этой темы требовало художественных средств реалистического романа. так возникает «герой нашего времени».откликом на критические сведения о «герое нашего времени» явилось предисло­вие, написанное лермонтовым ко второму изданию. автор указывает основные прин­ципы, которым он следовал в своем произведении. это, прежде всего, реализм, зада­чей которого является создание типичного образа: «герой нашего это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии». лермон­тов отстаивает реалистичность созданного им характера. « вы верили, — об­ращается он к читателям, — возможности существования всех трагических и роман­тических злодеев, отчего же вы не верите в действительность печорина? < > уж не оттого ли, что в нем больше правды, нежели бы вы того » «довольно людей кормили сластями, — возражает лермонтов тем, кому образ печорина казался «пре­увеличенным», — у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства, едкие истины».«герой нашего времени» поднимает важные для того времени вопросы. лермонтовский роман исследует центральную проблему эпохи — проблему «деятеля», отве­чающего общественно- потребностям эпохи. принцип реализма, осуществленный лермонтовым в «герое нашего времени», определил и стиль романа. отказ от метафоричности, характерной для романтическо­го стиля, предметная точность словоупотребления, преобладание простых предложе­ний, изложению сжатость, лаконичность, — таковы основные особеннос­ти прозаической речи лермонтова в «герое нашего времени». однако в стиле романа мы видим и черты романтизма. отказываясь от метафоричности, лермонтов не ис­ключает полностью слов и выражений в переносном значении. там, где это вызывает­ся необходимостью, он использует систему тропов, богато разработанную романтиками, в том числе и им самим. вот отрывок из пейзажа в «тамани»: «берег обрывком спускался к морю почти у самых стен ее [лачужки], и внизу с беспрерывным  ропотом  плескались темно-синие волны. луна  тихо смотрела на беспокойную,  но покорную ей стихию». олицетворения, которыми полно это описание, не нарушая реалистическо­го принципа пейзажной живописи, картине глубокую эмоциональность. ме­тафорический характер носит концовка повести «княжна мери». образы бурного моря и матроса, рожденного и выросшего на палубе разбойничьего брига, связаны с тради­циями романтизма. с традициями романтизма связано обилие афоризмов и парадок­сов, которыми сопровождается повествование, особенно в «княжне мери»: «­любие есть не что иное, как жажда власти», «а что такое счастье? насыщенная гордость», «из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом не признается», и т. д

однажды после долгих каникул,   я забыл всю тему по которую мы изучали в самом конце четверти, а по ней был большой диктант, я спросил у друга, как решать, а он мне сказал только "повторение - мать учения", я задумался, после этого диктанта спросил его, что он имел ввиду, он сказал: "в последнюю неделю этих каникул, я повторял все что мы изучали, и особенно основательно взялся за , и все написал, легко и быстро, и пользоваться тебе тем что я работал над собой во время каникул, а ты гулял и сидел за компьютером, я тебе не позволю! " .

я задумался над тем что он сказал, и с тех пор, каждые выходные, каникулы, я незабываю про то что нужно все повторять, и учусь лучше! повторение - мать учения!