Какой миф можно придумать? задали по , 4 класс

Вустье, где река впадает в море, и идет в сторону прилива,образуется водяная стена - но это не просто кипящая вода, а на самом деле там резвится серебряный дракон с фиолетовыми глазами, размахивает хвостом, кружится и играет, создавая вихри и волшебную радугу..

некоторых мальчиков и  девочек называют копушами. это потому, что они всё медленно делают  – одеваются, собираются и  особенно едят. весь детский сад уже спит дневным сном, а  копуша сидит за столом один-одинёшенек, на суп смотрит. грустная, грустная картина…

у  меня тоже была знакомая девочка, которая медленно и  плохо ела. она почти совсем не глотала, а  только складывала всё за щёки. поэтому щёки у  неё были большие, толстые, а  сама она была такая маленькая и  худенькая, что её не выпускали из дома в  ветреную погоду.

когда девочка садилась за стол, на кухне начинался настоящий концерт. мама била в  барабан, папа фокусы показывал, бабушка стояла на голове, дедушка подкидывал разноцветные шарики. но девочка всё равно плохо ела. мама и  папа даже послали письмо знаменитому доктору пяткину: «, доктор! » но ответа что-то не было.

и  вот однажды девочка так долго завтракала, что опоздала на урок и  пошла в  школу совсем одна. а  школа была в  соседнем дворе. девочка вошла в  подворотню, и  тут ей навстречу попался огромный полосатый кот. таких здоровенных котов девочка ещё никогда в  жизни не видела.

–  ой,  – сказала она.

–  ну и  ну,  – сказал кот.  – первый раз вижу такую маленькую, тощую девочку. вы, девочка, наверное, кашу не любите?

–  ах, котик,  – вздохнула девочка.  – я  вообще ничего не люблю. даже жареную картошку. даже кукурузу! когда я  вижу тарелку с  супом, мне сразу становится грустно.

–  а  суп с  котом вы никогда не пробовали?   – спросил кот.

–  а  это из чего?   – удивилась девочка.

–  идите в  школу,  – усмехнулся кот.  – а  на обед сегодня у  вас непременно будет суп с  котом.

и  он ушёл по своим кошачьим делам.

девочка еле дождалась, когда кончатся уроки. она быстро прибежала домой, вымыла руки и  уселась за стол. но бабушка поставила перед ней тарелку самого обыкновенного супа. девочка потыкала в  тарелку ложкой  – никакого кота там не было. бабушка ушла, и  девочка осталась одна. ей стало грустно.

и  тут откуда ни возьмись появился тот самый кот  – толстый и  полосатый.

в  лапах он держал мисочку.

–  ну-ка, что у  вас сегодня на обед?   – спросил он, налил из девочкиной тарелки себе в  миску и  стал есть.

да так вкусно мурлыкал, что девочке тоже захотелось поесть супа. вдвоём-то веселее! ела, ела и  не заметила, как всё съела.

–  как вам суп с  котом?   – спросил кот.

–  с  котом всё что угодно съесть можно!   – радовалась девочка.

но тут в  кухню пришла бабушка.

–  караул! коты!   – закричала она, хотя кот был один.  – в  кухне незнакомые коты! кыш! брысь!   – она схватила веник…

но кот уже исчез, как будто его и  не было.

–  а  ты, оказывается, всё съела?   – просияла бабушка.  – вот молодец! только зачем ты напустила полный дом незнакомых котов? ведь по радио передавали, что от незнакомых котов могут завестись кусачие насекомые  – муравьи и  комары. да, да, так говорят по радио.

и  она включила радио. а  по радио передавали вот что:

–  внимание! внимание! говорит доктор пяткин. мне всё время пишут письма всякие папы и  мамы: «, доктор! наши дети не хотят есть. что делать? » отвечаю. да не кормите вы их! выпустите на волю. дайте им санки, лыжи, самокаты. или ничего не давайте. пусть просто так бегают, пока не устанут. потом их домой  – и сами увидите, что будет. пока. доктор пяткин.

на следующий день бабушка так и  сделала. и  девочка долго бегала во дворе, прыгала и  кричала. это было ужасно здорово!

Мораль басни крылова частично выражена в эпилоге и заключается в том, что многие люди часто предлагают   поспешные и непродуманные решения, не вникнув должным образом в ситуацию. когда же они сами оказываются перед необходимостью решать сходные , попытка реализовать свои беспредметные амбиции приводит к катастрофе. прежде чем давать советы, надо сначала увидеть проблему изнутри, а не пытаться найти решение наскоком. в жизни мы постоянно сталкиваемся с ситуациями, сходными с той, что описана в басне. басня учит вдумчивости, умению правильно оценивать свои силы и распределять их, а также предостерегает от поспешных советов.