Конь с рощовой гривой : понимает ли герой к чему могут его поступки

Вспомнила мы тоже его да он понимает к чему это прмвидёт но он делает это от без исходности и от того что он боялся что бабушка будет его

Интерес к теме ратного подвига возник у юного поэта еще до поступления в школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. романтически настроенный юноша с детства был наслышан о мужестве представителей своего рода, начиная с его основателя шотландца георга лермонта, который стал офицером. еще одним обстоятельством, определившим внимание автора к теме, стала -турецкая война, разразившаяся в 1829—1830 гг., и подъем патриотических настроений, на которые не мог не откликнуться начинающий автор.

Перебрав множество произведений а. с. пушкина, я случайно наткнулась на стихотворение "не дай мне бог сойти с ума… ", и меня сразу привлекло яркое и эмоциональное начало, обращающее на себя внимание читателя. в этом стихотворении, кажущемся простым и понятным и понятным, как и многие другие творения великого классика, легко можно увидеть переживания творца, истинного, свободного разумом поэта – переживания и мечты о свободе. а во времена написания этого стихотворения свобода мысли и слова строжайше наказывалась обществом и властью. известны и случаи из , когда свободомыслящий человек объявлялся сумасшедшим, как, например, п. я. чаадаев, с которым а. с. пушкин был лично знаком; чаадаев был первым, кого в россии объявили сумасшедшим по политическим причинам. возможно, именно этот случай вдохновил пушкина к созданию этого стихотворения. также в год, когда это стихотворение было написано, автор находился в петербурге, под жестким контролем властей, и можно предположить, что в этот момент его творчество выражало безысходность и бессилие в борьбе с царизмом. вольность слова а. с. пушкин в этом стихотворении сравнивает со свободой : он резво пускается в темный лес, заслушивается волн, полон счастья, глядит в пустые небеса, он сравнивает себя с вихрем, ломающим леса и разрывающим поля. мне кажется, что в этой фразе, в этом сравнении автор сопоставляет стихотворство, наносящее удары по самодержавию, с ураганом, неистовым и сокрушительным, в своей силе не осознающем опасности. а опасность эта есть, и серьезная, ведь, как мы знаем из биографии пушкина, власти, недовольные его стихами, всегда находили способ заставить замолчать, - ссылкой ли, унизительными ли приказами… …и страшен будешь как чума, как раз тебя запрут, посадят на цепь дурака… однако а. с. пушкин в первой строфе отмечает, что он не дорожит своим разумом, и его страшат только наказание, потеря друзей, позор и одиночество. яркое, эмоциональное начало стихотворения, призыв высшей силы, бога, для того, чтобы отгородиться от столь желанного "сумасшествия", заставляет читателя проникнуться чувствами автора, понять самую суть переживаний. здесь также использована анафора: …нет, легче посох и сума, нет, легче труд и глад… эти слова особенно подчеркивают противоречивые эмоции и отрицание своего желания "сойти с ума". а в строках …и я б заслушивался волн, и я глядел бы, счастья полн, в пустые небеса… повторы подвижность, живость стихотворению. заканчивается же это произведение контрастным противопоставлением воли и неволи: яркий голос соловья – брани ночных смотрителей, глухой шум дубрав – визгу и звону оков. этот контраст великолепно завершает стихотворение, обобщая идею и логично приводя к некому выводу, скрытому от нас. эта эмоциональность, выразительность, художественно яркая идея, столь распространенная в творчестве поэта, и привлекли мое внимание. и мне хотелось бы перечитать это стихотворение, такое простое на первый взгляд, но таящее в себе множество загадок, связанных с жизнью, биографией а. с. пушкина. хотелось бы перечитать и найти для себя новые и новые моменты, много значащие для этой вечной темы – темы свободы.