5отличий устного творчества от письменного.

Устная речь: 1 .передается звуками.2.возникла изначально.3. обращена непосредственно к собеседнику.4.сопровождается интонациями , мимикой и жестами.5.изначально мимолетна ,существует в момент произнесения . письменная речь: 1.передается графическими знаками-буквами.2.обращена к отсутствующему адресату. 3.собеседник не может влиять на развертывание письменной речи. 4.возможно редактирование и даже полная замена высказываний. 5. базовым навыкам человека учат специально.

          устное творчество                           письменное творчество 1.анонимные произведения                     авторские произведения 2.не записывается                                         записывается 3.сочиняются народом                             сочиняются авторами 4.появилось в далекой древности           появилось в новое время

Разврат, грех и беззаконие более и более размножались на земле после того, как бог взял еноха к себе. люди забыли бога и углублялись в грехе. бог решил истребить всю жизнь с лица земли. но среди всего этого греха и разврата бог нашел одного человека, который был праведный и непорочный. ной был этот человек. ной ходил пред богом; он поступал так, как было угодно богу и имел общение с ним. он построил ковчег; он приготовил себя и всю свою семью, он приготовил всякой,пищи для семьи и всех животных и птиц. "и сделал ной все; как повелел ему бог, так он и сделал".

у  чика случилась ужасная неприятность. учитель языка акакий македонович сказал, чтобы он  привёл в  школу кого-нибудь из  родителей. у  учителя была привычка в  стихотворной форме писать правила грамматики, а  ученики должны были заучивать это стихотворение, а  заодно и  правило. акакий македонович гордился своим стихотворным даром, ученики  же посмеивались. на  этот раз стихотворение было такое, что чик просто трясся от  смеха. и  учитель не  выдержал: «что там смешного, чик? » поскольку чик ещё не  имел представления об  авторском самолюбии, он  взялся объяснить, чем смешны эти стихи. и  возможно, акакий македонович смог  бы дать отповедь критикану, но  прозвенел звонок. «придётся поговорить с  твоими родителями»,  — сказал  он. но  это было невозможно. для тётушки, воспитывавшей чика и  гордившейся его хорошей учёбой и  поведением, вызов в  школу был  бы немыслимым потрясением. «что  же делать? »  — с  отчаянием думал чик, уединившись на  верхушке груши, где виноградные лозы образовывали удобное пружинистое ложе.

тягостные раздумья не  мешали чику наблюдать за  жизнью их  двора. за  тем, как вернулся с  работы торговец сластями алихан и  сидит сейчас, опустив ноги в  тазик с  горячей водой и  играет в  нарды с  богатым портным. или за  своим сумасшедшим дядей колей, у  которого случайный прохожий пытается выяснить какой-то адрес, а  богатый портной посмеивается, наблюдая эту сцену. «отстань! »  — наконец громко сказал дядя коля по-турецки, отмахиваясь от  прохожего. небольшой словарь дяди коли, по  подсчётам чика, составляли около восьмидесяти слов из  абхазского, турецкого и  языков. с  прохожим заговорил богатый портной, и  вот тут чика осенила гениальная идея: в  школу он  поведёт дядю колю. надо только выманить его со  двора. самый лучший способ  — пообещать лимонад. больше всего на  свете дядя коля любит лимонад. но  где взять деньги? дома не  попросишь. деньги нужно выпросить у  приятеля оника. но  что предложить взамен? и  чик вспомнил про теннисный мяч, застрявший на  крыше у  водосточной трубы,  — должен  же его когда-то смыть дождь.

чик подошёл к  онику: «мне позарез нужны сорок копеек. я  тебе теннисный мяч».  — «а  что, он  уже выкатился? »  — «нет,  — честно сказал чик,  — но  скоро начнутся ливни, и  он  обязательно выскочит».  — «все-таки неясно, выкатится или нет».  — «выкатится,  — убеждённо сказал чик.  — если тебе жалко денег, так я  у  тебя потом выкуплю мяч».  — «а  когда выкупишь? »  — оживился оник, «не  знаю. но  ведь чем дольше я  не  буду выкупать, тем дольше ты  будешь пользоваться бесплатным мячом». оник побежал за  деньгами.

на  следующее утро, выбрав момент, чик подошёл к  дяде коле, показал деньги и  громко сказал: «лимонад». «лимонад? —  обрадованно переспросил дядя.  — пошли». и  добавил по-турецки: «мальчик хороший».

на  улице чик вынул из  портфеля заранее упакованный отцовский пиджак. «можно? »  — спросил дядя и  радостно посмотрел на  чика. дядюшку распирала радость. в  магазине продавец месроп открыл две бутылки лимонада. дядя быстро налил в  стакан жёлтый бурлящий лимонад и  так  же быстро выпил. после первой бутылки он  сделал передышку  и, слегка опьянев от  выпитого, попытался объяснить продавцу, что чик довольно добрый мальчик. после второй бутылки дядя был в  восторге, и  когда они вышли из  магазина, чик показал в  сторону школы: «пойдём в  школу».

перед учительской на  открытой веранде прогуливались учителя. «, акакий македонович,  — сказал чик.  — это мой дядя. он  плохо слышит». учитель, взяв под руку дядю, начал прогуливаться по  веранде. до  чика доносились слова: «что он  нашёл смешного в  этих сказывается влияние улицы». по  лицу дяди было заметно, что он  доволен разговором, который ведёт с  ним серьёзный взрослый человек. «улица, улица»,  — повторил дядя по- знакомое слово. «надеюсь, чик, ты  осознал своё поведение»,  — остановился наконец против него учитель. «да»,  — ответил чик. «не  скрою,  — продолжил учитель,  — твой дядя показался мне странным».  — «он  малограмотный».  — «да  это заметно». и  чик начал уводить дядю со  двора школы. внезапно дядя остановился у  колонки и  начал мыть руки. чик украдкой оглянулся  и, встретив недоумевающий взгляд акакия македоновича, слегка плечами, как  бы давая знать, что необразованные люди всегда моют руки, как только попадается им  под руки какая-нибудь колонка. наконец чик вывел дядю на  улицу и  направил его в  сторону дома. быстрой походкой дядя удалялся. прозвенел звонок, и  счастливый чик побежал в  свой класс.