Напишите сочинение по роману "дубровский".тема: сравнительная характеристика владимира дубровского и князя верейского. план. 1. создания романа "дубровский" 2.в чем сходство и различие этих героев? 1 подпункт.портрет и происхождение. 2 подпункт.поступки, проявление характера 3 подпункт.как герои понимают счастье и честь? 3.с какой целью пушкин сравнивает этих героев?

1.Жизнь добрых соседей А. Г. Дубровского и К. П. Троекурова. 2.Их ссора, суд. Дубровский лишается Кистеневки. 3.Приезд Владимира Дубровского. Похороны отца - старика Дубровского. 4.Владимир сжигает родной дом и становится разбойником. 5.Дубровский появляется в имении Троекурова под видом француза Дефоржа. 6.Дубровский обнаруживает себя в день храмового праздника в Покровском. 7.Владимир уезжает из Покровского, открывшись Маше Троекуровой. 8.Проходит год. Маша влюблена в Дубровского, а ее сватает князь Верейский. 9.Маша пишет Верейскому письмо о нежелании выходить за него замуж. Оно остается без внимания. 10.Маша заперта до венчания. Саша хочет сестре и вызывается отнести кольцо в условленное место. 11.План передачи кольца сорван. 12.Маша Троекурова обвенчана с Верейским. Владимир Дубровский появляется слишком поздно. 13.Дубровский перестает быть разбойником. Его следы теряются. Главный герой одноимённого романа Александра Сергеевича Пушкина Владимир Дубровский – молодой дворянин. Он служил в гвардейском полку в Петербурге, однако вернулся в родное поместье, получив известие о тяжёлой болезни отца. Приехав в Кистенёвку, Владимир узнаёт о причинах болезни Андрея Гавриловича. Мне кажется, уже тогда у него появляется желание отомстить Троекурову, который из прихоти захотел завладеть имением Дубровских. Беда не приходит одна… Умирает Андрей Гаврилович, и подкупленные Троекуровым стряпчие требуют выселения молодого барина из родного дома. Жизнь Владимира рушится. Ему кажется, что всё кончено. Но в этой ситуации Дубровский поступает как сильный человек. Владимир не сломался, не сник – он решил отомстить виновнику своих несчастий. В окрестностях троекуровского имения начинает орудовать шайка разбойников, и распространяются слухи о том, что главарь её – Дубровский-младший. А Кириле Петровичу и в голову не приходило, что Владимир находится гораздо ближе, чем он думает. Под видом Дефоржа, учителя французского языка, главный герой романа поселяется в доме врага. Окружающие не догадывались, что человек, обучающий Сашу, не настоящий француз. Ведь языком Дубровский владел в совершенстве, да и манеры у него были соответствующие. Под видом Дефоржа Владимир совершил очень отважный поступок. Он застрелил медведя, которым барин-самодур, развлекаясь, пугал гостей. Читатель понимает, что Дубровский заранее знал о «потехе» Троекурова. И всё же поведение  Владимира в этой ситуации заслуживает уважения. Самые интересные страницы романа посвящены любви Дубровского и Маши Троекуровой. Но героям не суждено быть вместе. Отец принуждает Машу выйти замуж за богатого старика – князя Верейского. Владимир пытается возлюбленной. Однако ему мешают роковые случайности. Дубровский опаздывает. Маша обвенчана с Верейским и требует от Владимира уважения к своему супругу. Судьба Дубровского трагична. Потеряв отца, родной дом, любимую женщину, он распускает свою шайку разбойников и остаётся совсем один. И всё-таки этот герой очень привлекателен для меня. Ведь для него превыше всего была честь. Таких людей нельзя не уважать.

Стихотворение носит личный характер, бессюжетное, изображаются чувства лирического героя. Пессимистичное. Состоит из 6 четверостиший, первые 5 написаны кольцевой рифмой, последнее - параллельной. Все предложения восклицательные, что свидетельствует о чрезмерной эмоциональности. Первые и последние 2 строчки содержат анафоры ("Как", "Любовь").

На мой взгляд, лирический герой будто смотрит с высоты прожитых лет на свою жизнь, и делает выводы. Говорит, что жизнь его была непростой ("В печальной юности моей", "Зато, увы! и горесть люту терпел от рока и людей! ") и после всего, что он пережил, в нем осталась лишь любовь, и это его счастье. Надежда, мечта - ушли. Лирический герой считает надежду приятным обманом; "Блажен, кому надежды глас в самом несчастьи сердцу внятен! " - оптимизм ему явно не присущ. С возрастом ушли мечты, и он стал более трезво смотреть на вещи, но порой хочется впасть в самообман: "Хочу я часто заблуждаться, забыть неверную.. .но нет! Несносной правды вижу свет".

"Любовь, что счастьем мне мечталась,
Любовь одна во мне осталась! " - тут, возможно, идет речь о любви как о невыраженном чувстве. Что он хотел бы заботиться о ком-то, любить кого-то, и отдавать ему всего себя без остатка, но такого человека нет в его жизни. .

А. А. Фет заслуженно был признан мастером пейзажной лирики. Прибегая к многочисленным олицетворения, поэт не просто воспевал природу, он её одушевлял, наделяя, незабываемыми по своей силе, яркими и глубокими, образами. Таким является стихотворение "Учись у них - у дуба, у берёзы", написанное А. А. Фетом 31 декабря 1883 года. В самой дате написания можно заметить некую символичность. На рубеже старого и нового года подводятся итоги, как некая незримая черта, с неизбежным осмыслением пройденного жизненного пути. Жизнь быстротечна и возврата в нет. Какие бы впереди не закрутились жизненные метели, какие бы не выпали тяготы и лишения, чтобы их перенести, нужна вера, вера в чудо и в добро, дающая силы стойко пережить все невзгоды. Человеку, чтобы быть сильным духом, достаточно верить в то, что на смену жизненным невзгодам обязательно придёт счастье и радость. И этому можно и надо учиться у природы.
Основной темой лирических произведений художника слова было единение природы и человека. Стихотворение "Учись у них - у дуба, у берёзы" как раз и явилось плодом глубоких раздумий поэта над смыслом человеческого бытия.
Два персонажа, дуб и берёза, как символы мужественности и нежности. Они стоически переносят лютую стужу, чтобы встретить весну, с её пробуждением и обновлением. По мнению поэта, человек также стойко должен переносить жизненные страдания и невзгоды, и этому он обязан учиться у дуба и берёзы.
Параллели человека и этих деревьев повторяются на протяжении всего стихотворения. Используя олицетворения для описания зимы ("всё злей", "сердито рвёт", "за сердце хватает", "холод лютый", "жестокая пора"), автор подчёркивает её силу, которой вынуждены противостоять природа и человек.
В первых двух четверостишиях автор как бы умышленно сгущает краски, чтоб через метамарфозы природы показать, что ощущения, испытываемые деревьями, свойственны и людям, что в жизни бывают не только счастье и радость, но и горе, но только стойким духом, не потерявшим веру в себя и в то лучшее, что есть и обязательно будет, под силу преодолеть испытыния, уготовленные высшим промыслом.
Именно это и "обещает" поэт в последнем четверостишии. Как и в природе зиму сменит весна ("но верь весне"), так и для человеческой души наступят "ясные дни", "новые откровения", когда "гений весны" принесёт тепло и жизнь. Весна в понимании Фета - это возможность совершенствования и укрепления веры.
Таким образом, поэт в своём произведении вскрывает природу человеческих переживаний, философски ставя вопрос: "Умеешь ли ты с достоинством преодолевать страдания, чтобы постигнуть блаженство восприятия мира?"