Серёжа, ученик 6 класса, любит играть в компьютерные игры. Совсем недавно вышла одна из самых ожидаемых игр года, и он сразу же захотел её купить. Однако собственных карманных денег ему не хватало — нужно было найти ещё 500 рублей. Серёжа обратился за получением микрокредита в микрофинансовую организацию. Ему выдали нужную сумму под 2% в день. Серёжа смог вернуть долг только через 5 дней. а) Сколько денег вернул Серёжа микрофинансовой организации? б) Какую ошибку с точки зрения финансовой грамотности допустили авторы этого задания? в) Как ты оцениваешь, правильно ли поступил Серёжа? Были ли другие варианты приобрести желаемую игру и потратить на неё меньше денег?

1) Изобретение - компьютер - есть попытка человека поиграть в Творца. Только не творца трехмерного мира и высших миров. А двухмерности. Обычная подмена ценностей.

2) Мальчику нужно понять, что мир бесконечен в своем познании. И его целью должно стать познание Мира. Но как познавать Мир? Есть выражение - познай себя и ты познаешь весь мир. А как познать себя?

Самое главное понять что мысли, которые думают люди - не их мысли. Иначе бы они могли их с легкостью остановить...

3) А перед тем, как создать компьютер - много лет "ученые" ДУМАЛИ об этой проблеме, прежде, чем получить результат.

А когда члоевек стремиться все знать и работает над собой, то ему открывается больше, чем мир. Он начинает чувствовать себя, других, осознавать, что он - больше чем тело.

Но изначально надо понять, отдавать силу своего внимания на то, что бы поиграть в игрушку для того чтобы удовлетворить некое желание, или еще что-то - не есть правильный путь. Так как играя в игрушку - он поддерживает ЛЮДЕЙ ее создавших. Которые НЕ ХОТЯТ чтобы ты играл. Они хотят ДЕНЕГ

Пошаговое объяснение:

a) вернул 50

б) с точки зрения финансового грамотности, им нужно было дать микрокредит за неделю, так как было б больше дохода

в)Серёжка поступил правильно

Для начала начертите линию длиной 10 см, и посередине(на 5 см) поставьте точку, также сделайте и вертикальным образом

На верхушке оси ординат(вертикальная полоса) напишите "у", в правом конце абцисс(горинтальная) букву "х". В середине(где стоит точка) букву "О"

Прономеруйте отрезки как показано на фото(номеруйте только четные числа, каждые 2 клетки)

Теперь находим координаты: Первое число координаты - ось абцисс, второе число - ось ординат. Вычислите все координаты, поставив на них точку и написав букву этой координаты.

Соединяем эти точки (буквы) с линейки, как сказано в условии.

Эти соедененные точки однозначно проходят через какую либо ось, и там, где они соприкасаются ставьте точку

Дело за малым: Ниже просто напишите это:

М (-1; -6)

N (5; 3)

К (2; -5)

Р (-1; 1)

И рядом во втором столбике:

т.п. КР (0; -3)

т.п. MN (3; 0)

1. Ничего не понятно, что откуда.
V соб = V по теч-V теч = V пр.теч+V теч
V теч = V по теч-V соб = V соб-Vпр.теч
V по теч = V соб+V теч
V пр.теч = V соб-V теч

2.
1) 48:16 = 3 км/ч - скорость течения
2) 15-3 = 12 км/ч - скорость лодки против течения
3) 48:12 = 4 часа - обратный путь

3.
1) 8*3 = 24 км по озеру
2) 8-2 = 6 км/ч - скорость против течения (поднимался вверх по течению)
3) 7*5 = 35 км по реке
4) 24+35 = 59 км всего

4.
1) 24-8 = 16 км/ч - скорость катера против течения
2) 16*4 = 64 км расстояние
3) 64:8 = 8 часов обратный путь

5.
1) 20*2 = 40 м проплыл первый
2) 100-40 = 60 м проплыл второй
3) 60:2 = 30 м/мин скорость второго

6.
1) 85+95 = 170 км/ч - скорость сближения
2) 170*4 = 680 км - расстояние между городами

7.
1) 5+4 = 9 км/ч - скорость сближения
2) 36:9 = 4 ч - время до встречи