Примеры из или из фильма стереаципы и их влияние на межличностные отношения?

1) фильм "иоанна на папском престоле" затрагивает стереотип против ума, способностей к учению и предназначению женщин.

2) книга "анна каренина" повествует о том, что мужчине можно простить легкомисленное поведение, а женщине нет.

3) книга "тэсс из рода д' эстервиллей" - девушка потерявшая целомудренность (насильно), являеться низким и призренным существом.

вот только некоторые из них:

обязанность получить основное общее образование, т.е. закончить 9 классов средней школы (прописана в законе «об образовании»);

обязанность быть законопослушным гражданином, т.е. не совершать преступлений, правонарушений, других действий, могущих нанести вред другим людям, не пользоваться и не носить при себе оружие, включая кастеты, бумеранги, складные ножи с выбрасывающимся лезвием (прописана в административном и уголовном кодексах, законе «об оружии);

обязанность соблюдать права других людей, т.е. осуществлять свои права не в ущерб интересам других (прописана в конституции).

Только человеку присуща такая форма активности, как деятельность, которая не ограничивается приспособлением к окружающей среде, а преобразует ее. для этого используются не только природные предметы, но, прежде всего, средства, созданные самим человеком. и поведение животных, и деятельность человека сообразуются с целью (т. е. целесообразны) . например, хищник прячется в засаде или крадется к жертве — его поведение сообразуется с целью: добыть пищу. птица с криком улетает от гнезда, отвлекая внимание человека. сравните: человек строит дом, все его действия в этом случае тоже целесообразны. однако для хищника цель как бы задана его природными качествами и внешними условиями. в основе этого поведения — биологическая программа поведения, инстинкты. человеческая деятельность характеризуется сложившимися (как обобщение опыта предшествующих поколений) программами. при этом человек сам определяет свою цель (осуществляет целеполагание) . он способен выходить за рамки программы, т. е. имеющегося опыта, определять новые программы (цели и способы их достижения) . целеполагание присуще только человеческой деятельности. в структуре деятельности следует, прежде всего, различать субъект и объект деятельности. субъект — тот, кто осуществляет деятельность, объект — это то, на что она направлена. например, земледелец (субъект деятельности) воздействует на землю и выращиваемые на ней культуры (объект деятельности) . цель — это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.  существуют различные классификации видов деятельности. прежде всего, отметим разделение деятельности на духовную и практическую. практическая деятельность направлена на преобразование реальных объектов природы и общества. она включает в себя материально-производственную деятельность (преобразование природы) и социально-преобразовательную деятельность (преобразование общества) . духовная деятельность связана с изменением сознания людей. в нее входят: познавательная деятельность (отражение действительности в художественной и научной форме, в мифах и религиозных учениях) ; ценностно-ориентировочная деятельность (определение положительного или отрицательного отношения людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения) ; прогностическая деятельность (планирование или предвидение возможных изменений действительности) . все эти виды деятельности связаны между собой. иные классификации выделяют деятельность трудовую, высшую нервную, творческую, потребительскую, досуговую, образовательную, рекреационную (отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда) . как и в предшествующей классификации, выделение этих видов носит условный характер.