Верны ли следующие суждения о познании? а. чувственное познание позволяет выявить существенные свойства и функции объекта познания. б. рациональное познание происходит только при непосредственном контакте органов чувств человека с познаваемым объектом. 1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны верны ли следующие суждения о мифологическом знании? а. мифологическое знание содержит объяснения природных и социальных явлений. б. современное общество не производит мифологических знаний. 1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны что отличает научное знание от ненаучного? 1) объективность 2) стремление к истине 3) использование эмпирической информации 4) осуществление логических действий

Верны ли следующие суждения о познании? ответ - 4 верны ли следующие суждения о мифологическом знании? ответ - 1 что отличает научное знание от ненаучного? ответ - 1 

в наше время молодые люди (девушки и юноши) не знают, чем заняться (в прямом смысле). одни сразу после школы идут за угол, и курят, и пьют; другие - на улице гуляют с утра до вечера, только некоторые посещают различные кружки и секции.если пройти по улице около 21: 00, хотя можно и раньше, увидишь молодых девушек, которые стоят и ждут пока на них обратят внимание. часто после таких обращений внимания у родителей появляются проблемы: куда теперь и как спасать дочь: ей было 15-17 (подросток), а она уже беременна. только на своих ошибках эти девушки понимают, что они сделали.  у мальчиков обычно другие вредные привычки: алкоголь и курение. как известно из курса биологии, алкоголь и курение отрицательно влияют не на отдельные органы тела, а на весь организм в целом. так как у подростков идет еще биологическое развитие, то происходят различные проблемы с развитием и созреванием. 

Французкий ученый пьер буаст высказывает свою позицию в данном философском вопросе именно так: наказание необходимо соизмерять с нарушениями, тем самым показывая замысел устройства справедливой правотворческой системы в мире. человек совершивший нарушение и не обязательно нарушение ведь преступление намного серьезней, так как это противоправное деяние которое своего рода  особо опасное для общества в целом, указывает  на то, что человек понеся достойное наказание осмыслит содеянное и прийдет к выводу , что он совершил. сделает оценку своего поведения, анализирует дальнейшее его поведение в обществе в целом.возможно раскаится о содеянном.  так как главная функция правотворческой системы является перевоспитание личности и временное изолирование от общества. далее раскрывается проблема сути наказания, ведь наказание носит  социально    справедливого характера, человек совершивший правонарушение или преступление например уголовного характера  должен понимать какой  психологический , эмоциональный и нравственный ущерб нанес    он его близким людям. также он должен понимать что и они в свою очередь попытаются сделать с ним тоже самое. именно поэтому во всем мире развивается правоохранительная, судебная и иные ветви законотворческой власти, обеспечивающие правопорядок и достойную социальную справедливость