Вкакой природной зоне растут полынь, ковыль, мох?

Эти растения ростут  в лесостепной зоне

В  ряду  теоретических  понятий, которые  обозначают  примерно  одно  и  то  же: школьная  среда, пространство детства, правовое  пространство школы (все  это среда обитания  детей, в той  или  иной  степени педагогизированная, окультуренная) – существует  и  такое  понятие  как  дисциплина  школы, или  школьная дисциплина. это  понятие  воспринимается  школьным сообществом  сугубо  на  бытовом  уровне, как  данность, как  температура  тела, о  которой  нечего  лишний  раз  думать, если  она  нормальна. с  данной  ценностью  не  хочется  лишний  раз  целенаправленно  работать… пока  ничего  не  случилось. случится – начинаем  школьную  дисциплину  укреплять.  со временем меняются и представления о воспитании. сегодня нам стали более понятны многие особенности детской психики и мы уже не можем больше применять прежние дисциплинарные крайности. к дисциплинарным крайностям относятся:   1. крики.            2. авторитарный стиль общения. 3. словесное оскорбление (унижение, высмеивание). 4. рукоприкладство. 5. выставление двоек за поведение. 6. удаление из класса. 7. вызов директора или завуча.хочется остановиться на первых трёх пунктах, так как они более распространены, употребляемы  учителями.  если учитель ведёт себя агрессивно (кричит, оскорбляет, угрожает, делает враждебные замечания, категорически требует), то эта агрессия переходит учащемуся, как защита от нападок учителя. поэтому на уроках мы можем услышать высказывания типа: «девятый класс! вы распустились до крайности! » или «так, орать мне здесь не надо! если хотите что-то сказать – подняли руку! вас что не учили, как мы работаем на уроке? ! » после этого агрессия учителя тут же передается учащимся. такая ситуация объясняется прежде всего склонностью детей перенимать и копировать агрессивные речевые действия. в первую очередь это касается младших и отчасти средних школьников, чье поведение, как известно, характеризуется повышенной склонностью к подражанию. поэтому, добиваясь сиюминутных целей послушания, поддерживания дисциплины на уроке, учитель невольно вырабатывает у учащихся – жертв своей агрессии – ответную агрессивную реакцию.

Система права –   это представленная в совокупной связи отраслей права общеобязательная воля господствующего класса или всего общества. в юридической система права определяется как его внутреннее строение, которое выражается в единстве и согласованности действующих в стране правовых норм. с таким определением согласиться нельзя в силу его логической противоречивости. систему права нельзя отождествлять с его внутренним строением, ибо внутреннее строение – это способ взаимосвязи компонентов явления, а не просто их совокупная связь. иначе говоря, система только фиксирует совокупную связь компонентов явления, а внутреннее строение указывает как они связаны между собой. система права складывается из отраслей права.