Запишите слова пропущенные в следующей фразе в условиях демократического правого государства для того чтобы исключить концентрацию власти в одних руках осуществляется

Принцип разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную

Развитие общества — результат деятельности людей. в процессе деятельности происходит формирование и самореализация личности. в повседневном языке слово «деятельность» употребляется в значении активности кого-либо или чего-либо. например, гово­рят о вулканической деятельности, о деятельности внутренних органов человека и т. д. в более узком смысле это слово означа­ет занятия человека, его труд. людей, проявивших себя в какой-либо общественной деятельности, называют деятелями. в нашей стране были даже введены почетные звания (например, «заслуженный деятель культуры»). в вы можете встретить и слово «деяние», которое означает действие, поступок. чаще всего оно употребляется для обозначения не любого действия (например, человек поднялся на лифте — можно ли это назвать а только общественно значимого. в науках, изучающих человека и общество, понятие «деятель­ность» наполняется более специальным содержанием. деятельность человека и поведение животных все живые существа взаимодействуют с окружающей средой (с природой, другими живыми существами). внешне это прояв­ляется в заметных движениях (двигательной активности). труд­нее обнаружить внутреннюю (психическую) активность, которая как бы включена в поведение. например, известно немало фак­тов, говорящих о привязанности собаки к хозяину. в описан случай, когда собака несколько лет продолжала ходить на станцию ко времени прихода поезда, на котором прежде воз­вращался с работы ее умерший хозяин. отметим, что в любом случае животные приспосабливаютсяк окружающей среде. при этом они могут употреблять природ­ные предметы в качестве орудий и даже изготовлять их с по­мощью своих естественных органов. они используют эти предме­ты для добывания пищи, обороны, строительства жилища, т. е. для удовлетворения своих жизненных потребностей. воз­можности поведения животных определяются строением их тела, природными условиями, в которых они живут. (вспомните, как используют природные предметы обезьяны, бобры, птицы, дру­гие живые существа.) от приспособительного поведения животных отличается практически преобразовательная деятельность человека. чело­век не ограничивается приспособлением к существующим при­родным и социальным условиям, хотя приспособительное поведе­ние занимает большое место в его жизни (вспомните, например, влияние условий на жизнь людей, значение пра­вовых и нравственных норм, обычаев, традиций, которые регули­руют жизнь человека). однако приспособление — не предел че­ловеческих возможностей.только человеку присуща такая фор­ма активности, как деятельность, которая не ограничивается приспособлением к окружающей среде, а преобразует ее.для этого используются не только природные предметы, но, прежде всего, средства, созданные самим человеком. и поведение жи­вотных, и деятельность человека сообразуются с целью (т. е. це­лесообразны). например, хищник прячется в засаде или крадет­ся к жертве — его поведение сообразуется с целью: добыть пи­щу. птица с криком улетает от гнезда, отвлекая внимание чело­века. сравните: человек строит дом, все его действия в этом случае тоже целесообразны. однако для хищника цель как бы задана его природными качествами и внешними условиями. в основе этого поведения — биологическая программа поведе­ния, инстинкты. человеческая деятельность характеризуется ис­торически сложившимися (как обобщение опыта предшествую­щих поколений) программами. при этом человек сам определяет свою цель (осуществляет целеполагание). он способен выходить за рамки программы, т. е. имеющегося опыта, определять новые программы (цели и способы их достижения).целеполагание присуще только человеческой деятельности. структура деятельности в структуре деятельности следует, прежде всего, различатьсубъектиобъектдеятельности.субъект — тот, кто осуществля­ет деятельность, объект — это то, на что она направлена.напри­мер, земледелец (субъект деятельности) воздействует на землю и выращиваемые на ней культуры (объект деятельности). для бригады строителей-отделочников (субъекта) строящийся дом — объект. для министерства образования как субъекта деятельно­сти все учебные заведения страны — объект, в отношении которого осуществляется деятельность.

какое место в мотивации отношения к работе занимает удовлетворенность трудом?  

удовлетворенность трудом занимает значительное место в мотивации отношения к работе. например, высокая удовлетворенность труда может затормозить, или наоборот, повысить мотивацию. все зависит от того, человек удовлетворен трудом и хочешь увеличить свою производительность, качество труда и оплачиваемость. или человек удовлетворен трудом и хочет оставить все на достигнутом уровне.  

и наоборот, недостаточная удовлетворенность трудом может заставить человек расти и стремиться к удовлетворенности своим трудом. и наоборот, человек может зациклиться на неудовлетворенности и запустить ситуацию до более худшего положения.

почему работа человека, удовлетворенного трудом, наиболее продуктивна?

потому что такая работа делается не для денег, или не только для денег, но также «с душой». человек вкладывает в работу самого себя, поскольку удовлетворен работой, считает это своим призванием, доволен положением и намерен его сохранить и даже увеличить.

человек, который не удовлетворен своей работой, трудом, чаще зациклен на неудовлетворенности и причин, которые вызывают эту неудовлетворенность. удовлетворенный трудом человек уже нашел свое место и положение, где и в котором он чувствует себя гармонично.