Примеры конфликтов из сказок, в которых идёт обострение конфликта

Сказка с конфликтами "о царе салтане" (сестры не могли сговориться, гвидоша там им все части лица искусал), "братец иванушка и сестрица аленушка" (напился-таки из лужи), с договорами "гуси-лебеди" (поешь моего ржаного пирожка). а находят общее решение у с.козлова "ежик и медвежонок" в мультике про весну, по-моему, "бочка" называется. бочка и лошадкой стала, и созрела. (это из быстрых воспоминаний)

сообщение о вундеркиндах

вундеркинды также известны нам как одаренные дети. как отличить вундеркинда от обычного ребенка? вундеркинд обычно превосходит остальных детей относительно интеллектуального развития остальных сверстников.

заметить вундеркинга можно еще в юном возрасте, в то время как ребенок будет занят какой-либо деятельностью. часто вундеркинды обнаруживаются, когда те проявляют особенные способности в естественных науках, , музыке, энциклопедическими знаниями и так далее.

известны случаи, когда, едва поступив в школу, одаренные дети поступали в университет, защищали научные работы, открывали или сочиняли что-то уникальное, были чемпионами.

одаренных детей много, их так много, что существует классификация определения одаренности. для того, чтобы выявить одаренность, нужно пройти тест коэффициента интеллекта.

тест покажет является ли ребенок ярким (115 и более), умеренно одаренным (130 и более), высоко одаренным (145 и более), исключительно одаренным (160 и более), необычайно одаренным (175 и более)

если ребенок является одаренным в определенной сфере, но имеет проблемы в других – этой саванты или ребенок с синдромом саванта.

почему некоторые дети более одарены, чем другие? есть два объяснения: 1) все люди одарены, но по-своему (так как многие дети теряют способности, когда становятся взрослыми); 2) дар свыше.

  культура (лат. cultura — земледелие, воспитание, почитание) — область человеческой деятельности, связанная с самовыражением (культ, подражание) человека, проявлением его субъективности (субъективности, характера, навыков, умения и знаний). именно поэтому всякая культура имеет дополнительные характеристики, так как связана как с творчеством человека, так и повседневной практикой, коммуникацией, отражением, обобщением и его повседневной жизнью. культура является маркером и основой цивилизаций и предметом изучения культурологии. культура не имеет количественных критериев в численном выражении. доминанты или признаки являются достаточными для отражения признаков культуры. наиболее часто различают культуры в периодах изменчивости доминантных маркеров: периодов и эпох, способов производства, товарно-денежных и производственных отношений, политических систем правления, персоналий сфер влияния и т. д.культура как нормы поведения следующее распространённое понимание понятия культуры слагается из трёх составляющих: жизненные ценности нормы поведения; артефакты (материальные произведения). жизненные ценности обозначают самые важные в жизни понятия. они являются основой культуры. нормы поведения отражаются в понятиях мораль и нравственность. они показывают, как люди должны повести себя в различных ситуациях. правила, формально закреплённые в государстве, называются законами. артефакты, или произведения материальной культуры, обычно являются производными от первых двух составляющих. стало правилом, что археологи работают с элементами материальной культуры, а социальные антропологи сосредотачиваются на символической культуре, хотя в конечном итоге обе группы учёных, конечно, обмениваются информацией друг с другом. кроме того, антропологи понимают «культуру» не только как набор объектов или товаров, но и как процессы, эти товары и делающие их ценными, а также как социальные отношения, в которых эти объекты используются. под словом «культура» воспринимается абсолютно всё, созданное человеком. любой предмет, созданный человеком является частью культуры.