Проведи эксперимент. попробуй с силой выдохнуть воздух через стиснутые зубы. какой звук получится?

Получается ,звук шипящий "с" и если подумать то и "ш".

Получился звук

Важны функции науки как социальной силы в решении ­ных проблем современности. в    качестве примера здесь можно назвать эко­логическую проблематику. как известно, бурный научно-технический про­гресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и че­ловека явлений, как истощение природных ресурсов планеты,    загрязнение окружающей среды. следовательно, наука – один из факторов тех ради­каль­ных и далеко не безобидных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. этого не скрывают и сами учёные. научным дан­ным от­водится ведущая роль    и в определении масштабов и параметров эко­логиче­ских опасностей. возрастающая роль    науки в общественной жизни породила её особый статус в современной культуре и новые      черты её взаимодействия с различ­ными слоями общественного сознания. в этой связи остро    ставится про­блема особенностей  научного познания    и его соотношения с другими фор­мами познавательной  деятельности (искусством, обыденным сознанием ). эта проблема, будучи философской, по своему характеру, в то же время имеет большую практическую значимость. осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в ­ние культурными процессами.    оно необходимо    и для построения теории самой наукой в условиях нтр, поскольку выяснение закономер­ностей    научного    познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры. нау­ка есть по­сти­же­ние ми­ра, в ко­то­ром мы жи­вем. со­от­вет­ст­вен­но это­му нау­ку при­ня­то оп­ре­де­лять как вы­со­ко­ор­га­ни­зо­ван­ную и вы­со­ко­спе­циа­ли­зи­ро­ван­ную дея­тель­ность по про­из­вод­ст­ву объ­ек­тив­ных зна­ний о ми­ре, вклю­чаю­щем и са­мо­го че­ло­ве­ка. вме­сте с тем про­из­вод­ст­во зна­ний в об­ще­ст­ве не са­мо­дос­та­точ­но, оно не­об­хо­ди­мо для под­дер­жа­ния и раз­ви­тия жиз­не­дея­тель­но­сти че­ло­ве­ка. что­бы    по­лу­чить    хо­ро­шую    ра­бо­ту,    мо­ло­дой    че­ло­век    дол­жен    про­де­мон­ст­ри­ро­вать пол­ное и жи­вое зна­ние то­го, что и как де­ла­ет­ся пря­мо сей­час в из­бран­ной им об­лас­ти че­ло­ве­че­ской ак­тив­но­сти. ук­раина мо­жет иметь дос­той­ное бу­ду­щее лишь на пу­ти со­хра­не­ния и раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния и соз­да­ния но­вых со­вер­шен­ных тех­но­ло­гий.    все­сто­рон­няя об­ра­зо­ван­ность на­се­ле­ния - глав­ная опо­ра нау­ки. фун­да­мен­таль­ная нау­ка от­ве­ча­ет это­му ус­ло­вию.

1) насилие    ольга (945-957г.г.) кровавая месть древлянам за убийство мужа   святополк окаянный(1015-1019г.г.) убил ради врасти своих братьев (бориса и глеба) 2)власть      введение погостов и уроков(место сбора дани, размер дани)    ярослав мудрый(1019-1054г.г.) 1036г. принятие ( правды ярослава) в ней говорилось о размере штрафов за убиёство разных слоёв населения и ограничение кровной мести. 3)авторитет владимир красное солнышко(980-1015г.г.) принятие христианства 988г.(поднятие авторитета руси в европейской части) ярослав мудрый династические браки (женил 1 сына на польской а 2 на вязантийской принцессе, доч же на французском короле) они способствовали поднятию авторитета в европейской части