Написать: что производят? как производят? для кого производят?

Что производить? Какие из возможных товаров и услуг должны быть произведены в данное время?
Как производить? Решение этого вопроса связано с выбором экономических ресурсов, технологий, места размещения предприятия, организации производства
Для кого производить? Кто сможет приобретать товары и услуги, и как они распределяются между слегами общества?

Общество любого государства должно решить 3 этих проблемы (вопроса) :
- что производить?
- как производить? / какие технологии использовать?
- для кого будем производить? / кому предназначено? 
Эти вопросы напрямую связаны с решением главной задачи хозяйства (экономики) России - обеспечение населения продуктами питания, одеждой, обувью, материальными и духовными благами и услугами. 

1-ый аргумент - Итак,вроде бы всё начиналось с хи-хи-ха-ха.Потом уже пофлиртовали,получили виртуальные подарки.Но потом...Семейные отношения могут испариться,только ваша вторая половинка узнает о ваших "дружеских"переписках.Это уже было замечено между семейными парами.
2-ой аргумент - Также,если вторая половинка узнает о переписках,то появится ревность,недоверие,подозрительность,упрёки.Далее,этим вторая половинка начинает надоедать своим характером.И,собственно отношения сливаются на нет,человек,который участвовал в переписке бросает свою половинку,вот,надоедает ему такой характер,отношение к нему,подозрения.
3-ий аргумент - Позже,люди уже идут на измены,особенно,если "друзья"по переписке живут в одном городе.И опять же,отношения сходят на нет.
4-ый аргумент - У некоторых людей автоматически надеваются "розовые очки"они влюбляются в красивые слова,в комплименты.И,собственно,теряют того,кто был рядом.
5-ый аргумент - Сейчас много таких случаев,в которых люди говорят:Это была виртуальная любовь,словно сказка.Только,мы не встретились ни разу в реальной жизни.А вот пока всё это происходит - муж или жена подают на развод.Вот так-то.Поэтому,с соц.сетями нужно быть аккуратными.Не погружаться в них с головой.
Как-то так,немного сама себя не поняла,возможно Вам эти аргументы не подойдут.

Будущее… Оно всегда притягивает к себе людей… Мы постоянно хотим знать то, что нас ожидает… Мы живем надеждой на будущее, не подозревая о том, что только от нас, от нашего настоящего зависит то, каким оно будет... Вспоминая песню из детского кинофильма, хочется обратиться к будущему и сказать: «Прекрасное Далеко, не будь ко мне жестоко…. я начинаю путь». Я действительно начинаю путь молодого педагога. Каким будет этот путь, зависит не только от меня. Чего мне ожидать в своей профессии? Какой будет и должна быть школа будущего? Должна ли она полностью отойти от сложившейся традиционной системы, быть новаторской или пойти на компромисс? На данные вопросы не может быть однозначных ответов, но одно я знаю точно: без нет будущего. Сегодня мы слышим много нареканий в адрес школы. Родители говорят, что учителя плохо учат детей, учителя жалуются на учеников и родителей, а все вместе – на ЕГЭ, органы образования, новые стандарты и образовательные программы. Но еще в середине 20 века известный антрополог Маргарет Мид говорила о том, что «мы сейчас находимся на том рубеже, когда должны преподавать нашим детям то, что еще вчера никому не было известно, и готовить нашу школу к тому, о чем еще никто не знает». По ее мнению школа должна работать с опережением, быть на шаг вперед всего общества. Ведь она не только обучает, но и воспитывает ребенка. Современные дети очень рано развиваются и взрослеют в связи с постоянным развитием общества, его информатизацией, бесконечным потоком информации. Они могут обладать незаурядными которые, к сожалению, не всегда проявляются ярко. Часто удивляет стремление авторов наших учебников, учебных программ «запихнуть» в современные программы все последние достижения науки. Это немыслимо. Это невозможно в принципе. Поэтому очень важно дать учащимся определенный уровень знаний. Но такой уровень, который им получать новые знания самостоятельно. Во всяком случае, в период обучения в средних и, особенно, старших классах.