Напишите эссе на тему: "нет без явно усиленного трудолюбия, ни талантов, ни гениев. (менделеев) ". должны присутствовать эти фразы: 1)автор поднимает проблему 2)я согласен с мнением также, в эссе должно присутствовать определение слову труд, основные понятия(гений, талант), примеры на эту тему. немало )) с разных сайтов не !

"Нет без явно усиленного трудолюбия, ни талантов, ни гениев. (Менделеев) ".

1) Автор поднимает проблему трудолюбия. Менделеев говорит о том, что трудолюбие дает полезные плоды. Например, талант не вырастет в гения, если человек не трудолюбив. Без трудолюбия талант не будет развит и затухнет.

2) Я согласна с мнением автора, потому что трудолюбие является очень важным фактором в процессе саморазвития задатки так и останутся задатками, если человек не будет над ними работать, если будет лениться трудиться. Только постоянно трудясь над своими человек сможет чего-то добиться.  

Труд не только облагораживает человека, но также делает его лучше, более и конкуренто

Труд не только раскрыть любые и таланты, но также сделать человека настоящим гением. Можно стать невероятным специалистом, если трудиться.

Взять в пример, Обломова из произведения «Обломов» Грибоедова. Все свои таланты и которые были когда-то, он проспал и пролежал. Обломов был умным человеком, но отсутствие всякого стремления и пролеживания своей жизни на диване казались ему важнее.  

На этом примере мы можем видеть, что таланты и гении пропадают без усиленного трудолюбия. Иначе успеха не достичь.  

«нет без явного усиленного трудолюбия, ни талантов, ни гениев» - Менделеев

труд - это то, как ты работаешь над пятеркой по математике. ты трудишься, не покладая рук. работаешь над этим, что бы получить желаемый результат.

автор поднимает проблему "гениев" мира. ведь некоторые даже не трудились в жизни, но заслужили мировое признание. стоит задуматься: а достойны они этого?

я согласен(на) с мнением автора, потому что, что бы получить хороший результат, надо долго трудиться, а не ждать что всё сделают за тебя.

это зависит только от самого себя.

Гражданское право.  1.  предприниматель к., купивший в горных аулах виноград для предпринимателя л., осуществлявшего его розничную продажу, не смог проехать по горной дороге в течение 15 дней из-за обвала породы. за это время под воздействием солнца виноград слежался и потёк.  какую ответственность понесет к. перед л. за ненадлежащее исполнение поручения?  2.  штукатур, маляр и обойщик обязались митину отремонтировать крышу дома и подписали договор.  какой вид ответственности возник у них по отношению к митину после подписания договора? до каких пор эти лица останутся должниками митина?  3.  дубова обратилась в районный суд с иском о восстановлении срока для принятия наследства. в деле имеется справка о том, что истица проживала вместе с отцом до его смерти.при рассмотрении дела было установлено, что после смерти отца дубова проживает по тому же адресу. районный суд восстановил срок для принятия наследства.  правомерно ли решение суда?   .  волошин, спеша на работу, переходил улицу при желтом свете светофора и был сбит неостановившимся грузовиком.  какую форму принимает вина волошина и водителя грузовика в данном случае?  5.  в силу обязательства докин обязал валеева отремонтировать крышу дома, валеев обязан докину машину речного песка.  кто из них, докин или валеев, является должником, а кто кредитором? (во второй части, скорее всего фамилии перепутаны местами)   нравится   ответить

Права ребенка появились после появления ООН и основания мирового сообщества. Государства мира задумались о правах ребенка и об их защите, и уже год спустя основания ООН в 1946 году появилась новая международная организация - ЮНИСЕФ (детский фонд ООН). Целью ЮНИСЕФ стала гуманитарная улучшение качества жизни и образование детей во всем мире.

Затем в 1959 году Генеральная Ассамблея приняла Декларацию прав ребенка, которая была усовершенствована и расширена в 20 ноября 1989 года. В 1995 году она стала универсальной для всех стран и государств мира. Ее целью является обеспечение максимальной защиты интересов, прав и свобод детей. Она также повышает уровень жизни детей, гарантирует обязательное и бесплатное образование, развитие и воспитание ребенка, его защиту от эксплуатации, жестокого обращения, обеспечение ребенка правами на здравоохранение, позволение ему свободы мысли, выражения своих взглядов и мнения и т.д.

Мир впервые задумался о правах ребенка только в 20 веке. Это, скорее всего, произошло из-за появления сообщества между странами мира, после чего они могли взглянуть на общую проблему – так как ребенок еще слишком молод и недостаточно развит, он и его права должны являться объектами особой защиты.