Часто на перемене ученики списывают . причины бывают ращные - от случайности до систематического пренебрежения. у хороших учеников возникает вопрос: "а давать ли списывать? " рассуждения могут строиться следующим образом. аргументы "за" и аргументы "против" (написать аргументы "за" и "против" какой выход из ситуации вы можете предложить? ! заранее !

За
Я товарищу,сделаю добро
Когда нибудь,у меня тоже может возникнуть проблема и товарищи мне
Против
Товарищи могут привыкнуть к тому,что я им и будут все время списывать
Если я откажусь, учитель поставит два, это будет им хорошим примером

1.  -Возникновение объективной конфликтной ситуации. -Осознание ситуации как конфликта- Переход  к конфликтному поведению- Разрешение конфликта 2. -Соперничество (конкуренция)стратегия «выиграть-проиграть» (насилие или твердый подход). - стратегия «проиграть-проиграть». Сторона-конфликтер идет на проигрыш сознательно, но вместе с тем заставляет и другую сторону потерпеть поражение.- стратегия «выиграть-выиграть». Сторона-конфликтёр стремится к такому выходу из конфликта, чтобы удовлетворить каждого из участников.Вроде так )

Я бы посоветовала не обольщаться. Не обольщаться самому, не думать, что дружба- это такой монолит, которому не страшны никакие удары. Не обольщаться другу. Дружба- это хрупкий, домашний цветок, над укреплением которого, надо трудиться каждый день, каждое свое действие надо расценивать с позиции- это укрепит нашу дружбу или что то поставит под сомнение. И дальше решать, что ценнее - укрепление дружбы или результат действия, которое поставит что либо под сомнение в дружеских отношениях, И надо понять, что иногда бывает и так, что дружбу уже никак не но это не повод для того чтобы становится врагами