С1. Составьте план текста Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.С2. Какие три элемента в первую очередь, по мнению автора, включает в себя культура?С3. Как, по мнению автора, связаны общество и культура? Какой аргумент в обоснование своего мнения привел автор?С4. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, личный социальный опыт, приведите два примера различных социальных общностей и кратко охарактеризуйте особенности культуры каждой из них. С5 . Автор считает , что человеческие культуры замечательно разнообразны. Используя обществоведческие знания, приведите 1) объяснение того, почему это важно и полезно для развития общества, и 2) объяснение того, почему это создает определенные проблемы в развитии общества.​

Во время нашествия 1723—1725 годов, джунгары завоевали присырдарьинские города и дошли до Аральского моря. Часть родов Младшего жуза и каракалпаков ушла в пределы Хивинского и Бухарского ханств, другие перекочевали на запад, к границам России, Здесь они потеснили российских подданных калмыков и башкиров, занимавших земли вдоль рек Елек, Жем, Тобыл, Есиль.28 ноября 1723 года Военной коллегией были получены донесения князя А.П. Волынского о том, что войска Абулхаира в первых же сражениях с калмыками наголову разбили улусы тайши Лекбея численностью около 2 тыс. семей, захватили большое количество пленных, множество голов скота (И.В. Ерофеева, стр.133). В эти трагические годы Абулхаир несколько раз осаждал Яицкий городок, и его войско занимало всю территорию между Яиком и Волгой. Поддерживавшие постоянные посольские связи калмыцкий хан Аюка и джунгарский хунтайджи Цэван-Рабдан пытались совместно вести военные действия против казахов с запада и востока. Для предотвращения этого в сентябре 1723 года Абилхаир-хан и Есет-батыр во главе 30-тысячного отряда совершили поход против калмыков. Казахи, форсировав Жем и Жайык, разгромили 3-тысячный отряд Дорджи Назарова, вынудили отступить отряд Досанга-тайши. Получив военную России, калмыки вытеснили казахов за Жайык.

ответ:

игра — тип осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в её результате, а в самом процессе. также термин «игра» используют для обозначения набора предметов или программ, предназначенных для подобной деятельности.

она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально – волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. она вызывает существенное изменение в его психике. известнейший в нашей стране педагог а.с. макаренко так характеризовал роль детских игр; “ игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. по этому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в “