Только ли предмет " трудовое обучение " готовит нас к труду?

трудовое обучение,это предмет не только который приучает нас к труду,но и который развивает в нас навыки трудолюбия и усидчивости. на мой взгляд, этот предмет интерестный,потомучто на нем мы узнаем и учимся многому. труд-это качества человека которые развиваются у человека с рождения, а предмет только нам их развивать.

нет. я считаю, что каждый предмет учит нас трудиться, так как на каждом уроке мы практикуемся.

Ъяснений  следить  отметить нарушение  snmguser  08.12.2014ответы и объяснениялучший ответ! jasmin12  середнячокжизнь человека невозможна без деятельности. деятельность – это форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира. субъектом деятельности является человек, а объектом – предмет или область, которую он преобразует. субъект и объект деятельности могут совпадать ( человек воспитывает у себя силу воли).в структуру деятельности входит цель- осознанный опыт предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность; средства – приёмы, способы и приборы для осуществления деятельности; действия, результат. вебер выделил следующие виды действий: целерациональные ( в основе продуманная цель), ценностнорациональные ( в основе принципы и убеждения), аффективные ( в основе эмоциональное состояние индивида), традиционные ( в основе привычки). мотив – побуждение к деятельности. побудительным мотивом деятельности выступают потребности- состояние живого существа, выражающее зависимость от того, что составляет условия его существования. маслоу выделяет первичные потребности ( и экзистенциональные) и вторичные ( социальные, престижные и духовные). говоря о социальном характере деятельности, важно отметить, что действия индивида становятся социальными не только потому, что осознаются им. они являются социальными и потому, что соотносятся с интересами и потребностями других людей. деятельность сопровождает человека на протяжении всей его жизни. выделяют триаду универсальных видов деятельности: игра, учёба, труд. некоторые социологи добавляют к этим деятельности и общение. деятельность позволяет человеку реализовать себя как личность, раскрыть свой творческий потенциал. деятельность позволяет преобразовывать мир вокруг себя, поэтому неудивительно , что культура в широком смысле понимается как результат преобразовательной деятельности человека. по деятельности человека мы можем сделать вывод о наличии у него значимых качеств, о его ценностях и убеждениях. политическая деятельность позволяет определить насколько активно человек участвует в делах государства. прогностическая деятельность важна во всех сферах жизни общества в связи с процессами в современном мире. основной вид моей деятельности на данный момент – учёба. я хочу хорошо закончить школу, поступить в институт, получить хорошую профессию и приносить своей будущей деятельностью пользу обществу, в котором я живу. без деятельности невозможна жизнь человека.

Основа основ – родительский дом. в семейном кругу все корни твои, и в жизнь ты входишь из семьи. в семейном кругу мы жизнь создаём, основа основ – родительский дом. в последнее время о традициях говорят много. это и громкие слова о «возрождении традиций и повышении уровня самосознания нации», и удивительные об обычаях других стран, и реклама, где все всегда традиционно. всем известно, что на руси у всех семей были свои традиции, которые объединяли, делая их сильными и крепкими. но, после 7 ноября 1917 года, дня октябрьской революции, многие традиции были , как народные, так и семейные. часть, конечно, осталось, трансформировавшись. часть – канули в небытие. ну и, конечно появились новые. изменились и взгляды на понятие « семьи», на верность в семье, на воспитание детей. многие традиции, которые делали семью – семьёй, были потеряны. многие семьи и по сей день больше напоминают людей, которые живут под одной крышей, при этом, не имея ничего общего, даже порою, не зная друг друга. а ведь именно семья даёт ощущение стабильности и защиты с самого раннего детства, которые мы проносим через всю нашу сознательную жизнь и передаём нашим детям, и так из поколения в поколение, набираясь мудрости и опыта. поэтому, традиции – это основа уклада семьи, семьи – дружной, крепкой, у которой есть будущее. поэтому то и нужно возрождать традиции, семейные традиции. хорошо, если они будут по нраву всем членам семьи, ведь они способны сближать, укреплять любовь, вселять в души взаимоуважение и взаимопонимание, то, чего так сильно не хватает большинству современных семей. дети воспитываются не только родителями как таковыми, а ещё и той семейной жизнью, которая складывается. приобщить к семейным традициям можно на личном примере самих родителей. именно с семьи начинается и приобщение к культуре, ребёнок осваивает основы материальной и духовной культуры. в условиях семьи, формируются и человеческие формы поведения: мышление и речь, ориентации в мире предметов и отношений, нравственные качества, стремления, идеалы. функция детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка: введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, передача ему лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности. наш детский сад посещают дети разных национальностей: , буряты, украинцы, татары, армяне и т.д. акцент делается на том, что все мы разные, но у нас общие интересы, мы нужны друг другу для содержательной, интересной, доброй совместной жизни. так родилась идея реализации проекта под общим названием «семейные традиции» целью использования проекта является погрузить дошкольников в поисково-творческую работу по исследованию, поиску традиций: детского сада, семей, народов разных национальностей, представителями которых являются семьи воспитанников. идея проекта заключается в следующем: все мы живем в россии, чтобы любить и уважать свою родину надо знать ее и традиции, но россия страна многонациональная, в ней живут разные народы, имеющие свои семейные традиции, познакомить с которыми я могу на примере семей воспитанников разных национальностей. проблема: детям не понятно значение слова «традиция». актуальность: воспитание гармонично развитой личности в новом законе об образовании является приоритетным. такое развитие возможно лишь в тесном взаимодействии дошкольной образовательной организации с семьёй. в связи, с чем и возникла необходимость в разработке данного проекта по развитию семейных традиций. цель проекта: способствовать соблюдению имеющихся семейных традиций и появлению новых; обмен опытом семейного воспитания и традиций; повышение педагогической культуры родителей; поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.