:( -право судей (судебный прецедент) особенно распространено в и сша. в советское время у нас оно отрицалось вообще. теперь признаётся, но распространено пока мало. дайте ваши объяснения этим фактам. - в соотношении между источниками права, действующими в стране, как вы поняли, соблюдается строгая система соподчинения – субординация. подумайте, почему она необходима. какое значение субординация имеет для развития самого права, а также общественных отношений?

Судебный прецедент имеет под собой такой смысл: если имело место быть определенное решение судьи, то все остальные судьи при аналогичных процессах будут этим решением руководствоваться. в россии каждый судья по- своему может трактовать ту или иную ситуацию и связано это , на мой взгляд, с несовершенством законодательной базы. многие законы трактуются неоднозначно. что касается субординации, то если бы ее не было, то каждое дело могло рассматриваться бесконечное число раз, трудно сказать , имеет ли субординация большое значение для развития права, на мой взгляд, необходимо усовершенствовать саму законодательную базу, убрать из нее все неоднозначности.

Еще 15-20 лет назад все школы были скучными и унылыли снаружи и внутри. одинакового цвета стены, одинаковые окна, и побелка везде одна и та же.  сейчас все изменилось! в большинстве современных школ отличный ремонт, в коридорах висят картины-репродукции, во многих школах есть бассейны, комнаты отдыха. оборудование современых классов существенно отличается от того, что было раньше, все чаще можно увидеть интерактивные дочки, компьютеры в любом кабинете.  но есть и проблемы - учебного материала столько много, что учитель использует по 2-3 учебника, т.к. один не вмещает в себя всю подробную информацию, что неудобно для учащихся, кроме того, не хватает подготовленных кадров. в ряде школ предметы ведут не специалисты, потому что "больше некому". да и, увы, среди тех, кто имеет пед образование много людей случайных. 

*  **"            трудолюбие как качество личности – способность позитивно относиться к процессу трудовой деятельности, проявляя   активность, инициативность, добросовестность, увлеченность и удовлетворенность самим процессом труда."*             однажды летом приключилась сильная засуха. земледельцы стали рыть оросительные каналы, чтобы провести воду от реки к своим полям. один земледелец был преисполнен решимости завершить работу по рытью канала к концу дня. начав работу до восхода солнца, он вскоре потерял всякое представление о времени и даже не прервался на завтрак. когда жена не дождалась его и к обеду, она сама пришла на поле, чтобы позвать его омыться и пообедать. однако он ответил ей, что никуда не пойдёт, пока не закончит работу. к вечеру он успешно завершил свою работу и, уставший, сел прямо на землю и стал смотреть, как вода бежит к его посевам на поле. он был спокоен и счастлив. немного отдохнув, он отправился домой, с наслаждением омылся, с удовольствием поужинал и, счастливый, уснул глубоким сном. другого земледельца, который тоже с раннего утра рыл канал от реки к своему полю, жена тоже позвала обедать в полдень. он сразу же бросил лопату и воскликнул: — милая, когда ты зовёшь меня, я должен идти. и его поле осталось сухим, а часть посевов погибла. я катя м.