Казка на тему: як правильно виховати дитину.

Методи покарання для дитини батьки обирають самі. Хтось є прихильником демократичного виховання, а хтось навпаки активно демонструє, що батьки – головні в родині, а тому слухати їх є обов’язком. Так чи інакше, при виборі покарання для дитини психологи радять зважати на вік малечі. Адже вразити дитячу психіку дуже просто. Більшість спеціалістів переконанні, що фізичне покарання не приносить своїх плодів. Замість послуху та розуміння дитина починає агресивно ставитися до своїх ближніх та знайомих. Урешті назріває конфлікт і в самій сім’ї, «шльопання» дитини по попі є нормою. Мама Наталя Дмитровська обома руками «за» демократичні методи виховання. Вона не підтримує думки, що стусанами від дитини можна добитися всього. Адже з часом, переконана жінка, дитина звикає до фізичного болю й перестає відчувати страх, або ж, ще гірше, намагається відповісти кривдникам тим же

пример учебной деятельности: язык

игры и эксперименты (со звуками и буквами);

работа с учебными моделями (слова, устные высказывания, тексты);

наблюдения, обсуждения, описание, анализ (слова и конструкции, тексты);

группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение;

преобразование и создание (списки слов, тексты, памятки, плакаты);

ежедневное чтение (вслух и "про себя") и письмо (списывание, письмо под диктовку, ведение дневников, творческие работы).

средства учебной деятельности: учебники, наглядные пособия, справочники, дидактические материалы.

способы учебной деятельности: работа в группе, работа в парах, самостоятельная работа.

ответ:

объяснение:

с наступлением подросткового возраста коренным образом меняется образ жизни ребенка: большую часть времени он начинает проводить вне семьи – в школе, на улице, в общении со сверстниками или другими взрослыми людьми за пределами своего местожительства. даже в моменты пребывания дома психологически подросток большей частью находится вне его, размышляя о школьных и других   внесемейных делах. школа является для подростка переходным звеном на пути отдаления от семьи и самостоятельного выхода в мир. с одной стороны, она еще чем-то напоминает семью: в школе сохраняется отношение к подросткам как к детям, взрослые находятся в позиции воспитателей и предъявляют соответствующие требования. более равноправными отношения учеников с учителями становятся только при переходе в старшие классы. взрослые, с которыми подростки вступают в общение, – руководители кружков, спортивные тренеры и прочие – это уже чужие люди, и отношения с ними строятся в основном как деловые и официальные.