Тест: память по психологии. виды педагогические воздействия и жизненные ситуации. 1. расскажите об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, которые вы могли сами наблюдать во время вчерашней экскурсии. 2. проверяем . кто прочитает наизусть стихотворение сергея есенина «белая береза»? 3. напомните андрею, как звучит теорема пифагора? 4. вы только что прослушали произведение п.и. чайковского «времена года». какие картины природы возникали у вас в ходе прослушивания? 5. сегодня на уроке мы будем изучать кувырок назад. а кто может показать, как выполняется кувырок вперёд, который мы рассматривали на уроке? 6. в оставшееся время я предлагаю написать вам мини-сочинение на тему «воскресный день в моей семье напишите ответ сколько сможете. взамен 25 .

Память - сквозной  психический процесс - заадействует другие когнитивные процессы. Каждый пример   похоже демонтрирует разные . пути стимуляции и развития памяти. Что моожет носить и диагностический характер.

1. Активизация средне памяти (вчерашняя экскурсия) и долго память (приход весны), опосредоовано с мышлением.

2.  Проверка и . активизация средне памяти.

3. Активизация памяти опосредованной коммуникацией.

4. Аактивизация ассооциативной памяти.

5. Активизация кинестетической (телесной памяти).

6. Активизация памяти опосредованноой эмоциональным опытом и воображением.

Задача 1 : действия учительницы являются не правильными. Если ученик заслужил стоять впереди, то надо было его оставить впереди. Учительница первым делом должна поговорить с учеником , а потом с классом . В его возрасте многие дети являются излишне эмоциональными . Ребенка нужно отвести к школьному психологу , поговорить с его родителями и узнать ситуацию в семье. Нужно рассказать детям о его хороших чертах характера, об увлечениях и нужно попросить детей рассказать о своих. Только после этого у ребенка могут появиться друзья . Задача 2: Учитель географии сделал правильно. Если человек не может ответь на вопросы, которые были даны ему в домашнем задании значит он не знает материала данного на дом. Ученик не имел права отказываться отвечать , он мог сказать о своей не готовности . Но последующие действия учительницы являются не правильными, Учитель не имеет права удалять ученика с урока, так как за это время с ним может что -либо случиться!Если ученик начал прогуливать уроки то нужно поговорить с его родителями и с классным руководителем если ученик не идет на контакт. Также нужно объяснить ему , что если он не будет посещать школу то он не может получить знания и работу в будущем .Нужно объяснить то ,что нужно постараться и потянуть предмет , наладить контакт с учителем и он обязательно должен пойти на встречу.

Вопрос 6

в) тактичность;

Вопрос 7

б) культура поведения;

Вопрос 8

а) доходчивость, выразительность, логичность построения речи;

Вопрос 9

а) позвонивший;

Вопрос  10

б) извинившись и объяснив причину, он может попросить окончить разговор.

Вопрос 11

в) поблагодарить дарящего и, не разворачивая подарка, отложить его в

сторону.

Вопрос 12

в) эстетический вкус.

Вопрос 13

в) человеческая речь.

Вопрос 14

б) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов

между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности;

Объяснение: Думаю