Написати твір есе на тему: "чи потрібно людині прагнути більшого, ніж вона має, аби бути щасливою? " дуже потрібно! написать сочинение эссе на тему: "нужно ли человеку стремиться к большему, чем она имеет, чтобы быть счастливым? " нужно!

Да, но существует 2 вида общения: вербальное и невербальное.

Вербальное общение - речь посредством эксплуатирования лексического запаса, словарного багажа.

Невербальное общение - передача информации через телодвижения.

По Альберту Меграбяну (Мейрабяну, зависит от транслитерации и транскрипции перевода), американскому ученому, лишь 7 % приходится на обычные слова, 38 % - паралингвистику и экстралингвистику, то есть эмоции и особенности говорения (ударение, тембр, темп, пауза и так далее), а вся остальная часть, 55 %, - это именно невербальные средства  общения, то есть, как говорится, "встречают по одежке, а провожают по уму"

Другой же американский психолог Рей Бердвистелл также, как и Меграбян, отразил статистические данные по нашей разговору с собеседником, где получилось следующее: только 35 % - словесное общение, а 65 % приходится на жестикулирование, мимические движения, движения ногами и так далее.

Следует сделать вывод, что мы воспринимаем партнера сначала именно по тому, как он себя ведет и как он выглядит - доказано, опять же по Рею Бердвистеллу, что среднестатистический индивид оценивает незнакомого ему субъекта в течение 4 минут перед беседой -, а уже в дальнейшем по общению.

МОДУЛЬ 1. Булінг (цькування) як явище, його форми та учасники.

Авторський колектив: Тілікіна Н. В., Гольцберг К. О., Мельниченко А. А.

Мета: висвітлення особливостей явища булінгу (цькування) в закладі освіти, його

форм, можливих проявів та наслідків.

Завдання модуля

− висвітлити поняття булінг (цькування), визначити різницю між

булінгом і конфліктом;

− проаналізувати стадії розвитку процесу булінгу (цькування) в закладі

освіти;

− висвітлити основні форми та види булінгу (цькування), які можуть

існувати в закладі освіти;

− визначити передумови та причини виникнення булінгу (цькування) в

закладі освіти;

− ознайомити з типами учасників булінгу (цькування) в закладі освіти,

визначити їх ролі («коло цькування»);

− визначити наслідки цькування для кривдника, потерпілого,

ігачів, а також для закладу освіти та освітнього середовища.

Зміст

Лекція 1. Булінг (цькування) в закладі освіти як явище.

Лекція 2.Форми та види булінгу (цькування).

Лекція 3. Передумови та причини виникнення булінгу (цькування).

Лекція 4. Учасники булінгу (цькування).

Лекція 5. Наслідки булінгу (цькування).

ДОДАТКИ

1. Драбина булінгу (цькування).

2. Піраміда ненависті.

3. Коло цькування