Сделать проект по языку по теме " семья слоов" 3 класс

Проект по языку «семья слов» школа  →    →  3 класс  →  язык  → семья словсколько слов можно образовать от одного корня? рассмотрите рисунок. прочитайте слова.составьте предложение с любым словом. какие слова на рисунке подходят к этим схемам? нарисуйте своё «дерево» с однокоренными словами. все дети разные, один сядет и быстро выполнит , другой будет сидеть не один час. и это не потому что он глупее, просто ему не интересно это. в футбол погонять - другое дело, а рисовать и искать однокоренные слова: «ах, маменька, отстаньте! » .но проект, то сдавать надо! время как обычно – закат, смеркалось, слезы по щекам.  найти слово, к которому можно будет подобрать как можно больше однокоренных слов.пока любимое чадо пишет слова, находим в интернете схожую картинку к нашему проекту. (можно нарисовать и самим, но мы вот талантами в этом не блещем, да и сидеть будем еще битый час. так что, выкручиваемся как можем)картинку разукрашиваем и клеим к ней словадоделываем остальные пункты по учебнику  

Что же объединяет главы, связывает их в единое произве­дение, в книгу? прежде всего — образ василия теркина. но есть здесь еще один герой, роль которого в книге особенно важна, — это герой-повествователь. его образ имеет автобиог­рафическую основу, он близок автору по своей биографии, характеру, на жизнь, войну, творчество (главы «от автора», «о себе»). присутствие героя-повествователя прида­ет книге цельность и определяет тональность произведения, в котором идет разговор по душам о самом главном. а. твар­довский позже писал, что работа над этой книгой была для него истинным счастьем: «теркин» был для меня во взаимо­отношениях писателя со своим читателем моей лирикой, моей публицистикой, песней и поучением, анекдотом и при­сказкой, разговором по душам и репликой к случаю». полная свобода в обращении со стихом и словом, непринужденность повествования, ориентация на живую разговорную речь, на­личие многочисленных обращений к читателю («и скажу тебе, не скрою»), использование прямой речи рассказчика («дед кипит: «позволь, товарищ, что ты валенки мне хва­лишь? », «зачем мне орден? я согласен на медаль»), обилие пословиц, поговорок («делу время, час забаве», «города сда­ют солдаты, генералы их берут»), кратких и точных выраже­ний, ставших афоризмами («я солдат еще живой», «дай-ка ту, которую», «в поле вьюга-завируха») — таковы особеннос­ти стиля поэмы а. твардовского. «какая свобода! — востор­женно отзовется о поэме «василий теркин» чрезвычайно взыскательный читатель — и.а. бунин. — редкая книга».

Дополнение (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)  второстепенный член предложения, который зависит от сказуемого или других членов предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей:   р. п кого? чего?   д. п.  кому? чему?   в. п.  кого? что?   т. п.  кем? чем?   п. п 0  ком? о чём?   разделяются на:   1. прямые (от переходного глагола в в. п ( кого? что? ) без предлога)  2. косвенные (р. п., д. п, т. п., п. п, )  определение (волнистая линия)  второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета.  отвечает на вопросы:   какой?   какая?   какое?   какие?   чей?   чья?   чьё?   чью?   чью?   определения разделяются на: 1. согласованные: связываются по способу согласования -  автобусный маршрут изменён  2. несогласованные: связываются по способу примыкания или - дайте мне книку поинтереснее  несогласованное определение может быть выраженно неделимым словосочетанием:   девочка (какая? ) с голубыми глазами  обстоятельство   второстепенный член предложения, который зависит от сказуемого и отвечает на вопросы:   1. где?   куда?   откуда?   как?   зачем?   почему?   2. с каких пор?   как долго?   отчего?   каким образом?   с какой целью?   в какой мере?   в какой степени?   по какой причине?   вопреки чему?   3. времени  места  образа действия  причины  цели  условия  уступки